內容簡介
本研究將教育人類學研究微觀教育個案的長處借鋻到了教育政策研究之中,通過運用田野工作方法,對甘肅省河西地區一個縣的農村學校布局調整和寄宿制學校建設進行了調查。在大量獲取了縣域學校布局調整手資料的基礎上對農村學校布局調整政策的價值取向、實施過程、政策後果及力量進行了全面的分析,以獲得對農村學校布局調整這一公共教育政策更為全面豐富的認識和思考。農村學校布局之後農村寄宿制學校成了農村地區學校發展的主要模式,為了促進農村寄宿制學校的發展,需要建立農村寄宿制學校質量指標體繫和監測繫統規範寄宿制辦學。