●一、閱讀考查能力點3
基礎知識題——注重考查積累3
內容理解題——注重考查理解能力6
思維拓展題——注重考查個人感悟8
閱讀提分技法11
步：快速掃描，整體感知全文11
第二步：問題，有針對思考11
第三步：鎖定關鍵段落，重點檢索2
第四步：抓住重點分析麟，得出答案12
我會讀：體會作者獨特的感受19
溫暖一生的燈光19
種花的郵差20
被人相信是一種幸福22
我會寫：展開想像和聯想寫出
獨特感受23
穿越歷史做貢獻的感受23
我想培植消污樹25
我會學26
一、作文入門指導14
步：圍繞中心合理安排素材14
第二步：敘事要有條理，突出主要內容
第三步：寫好人物的語言、動作和心理15
第四步：寫出自己的觀點和情感16
第五步：大膽構思，多角度展開想像16
二作文高分指導17
技法一：運用排比句，增強文章氣勢17
技法二：借物喻人，突出中心思想17
技法三：動靜結合，寫出動態美17
技法四：把握細節，使文章更生動17
技法五：巧用古詩詞，增添文章亮點18
……
內容簡介
有名語文特級教師陸志平明確指出："學校的語文教育要突出重點，就是要重讀寫。"讀與寫是學生語文學習的重中之重。從語言課程的角度說，小學階段是打造學生語文讀寫興趣與素質的關鍵時期、黃金時期，應該努力讓學生在小學階段牢牢打好讀寫的"根基"。
閱讀與寫作之間的關繫是很好密切的，二者之間相輔相成，相互促進。這是
我們語文教學的常識，大家似乎都明白，都認可；而讀寫一體化教學與訓練也目前語文教學領域十分熱門的一個課題。然而現實情況並不容樂觀，在實踐層面，老師的教和學生的學能真正遵循讀寫一體化原則的教學行為並不多；相反，有意無意割裂讀寫的教學行為不在少數。
相應的，在教輔市場，大多語文讀寫訓練方面的教輔圖書，要麼是單純的閱讀訓練，要麼是單純的作文選集或者作文訓練，偶爾有些所謂讀寫結合的，往往也是流於形式，沒有將閱讀與寫作文真正地結合起來，沒有真正體現讀寫一體化原則。所以......
