●章 一片混沌的世界是怎樣打開的——方位
●002／節 一年級兒童怎樣建構生成方位觀念
●002／一、一年級兒童已有的方位觀念具有怎樣的發展水平
●005／二、與兒童已有的方位觀念對應的日常經驗有什麼特征
●007／三、兒童已有的方位觀念可能與哪些新問題產生認知衝突
●009／四、如何協助兒童解決可能的認知衝突
●014／五、認知衝突解決後，兒童的日常生活與未來學習將會發生怎樣的變化
●019／第二節 方位遊戲玩起來——課堂實錄
●019／階段——天在上，地在下
●024／第二階段——眼睛向前看
●026／第三階段——伸出左手去，收回右手來
●028／第四階段——活動課：認識左右腳
●032／第五階段——認識左×、右×
●035／第六階段——左邊有什麼，右邊有什麼
●第二章 認識數字和10以內的加減法
●040／節 一年級兒童怎樣建構生成數字觀念和加減運算觀念
●040／一、一年級兒童已有的數字、加減運算觀念具有怎樣的發展水平
●044／二、與兒童已有的數字、加減運算觀念對應的日常經驗有什麼特征
●045／三、兒童已有的數字、加減運算觀念可能與哪些新問題產生認知衝突
●046／四、如何協助兒童解決可能的認知衝突......
內容簡介
有名數學特級教師王志江根據多年的教學實踐和扎實的理論研究，結合培訓教師的經驗，根據認知發生學，深入分析兒童心理發展過程，設計了基於兒童認知發展水平的數學教學課程。本書是其一年級上學期分冊，由王志江老師圍繞“方位”“科學計數和10以內的加減運算”“立體圖形”“20以內的數字”“時間與鐘表”“20以內的進位加法”這六大核心數學觀念，進行課程解讀與設置，並附有南明教育數學課程踐行者高蓓、顧佳老師執教的課堂實錄，生動地展現了如何讓一年級兒童通過操作活動、遊戲體驗、課堂對話等，培養起數學觀念，掌握基礎數學知識，快樂地學習數學。
本書具有很強的操作性和實用性，不僅適合一年級兒童的父母和數學教師閱讀，也接近適合師範大學數學繫的學生、學前兒童及其他年級小學生的父母、中小學數學教師等所有對基礎數學教育感興趣的有識之士閱讀。
“玩遊戲，學數學”繫列是深入淺出的數學教師培訓教材。
