●導論
●第一章 制度的缺席:脫離制度的道德教育的表現及批判
●第一節 道德教育的人道困惑:善惡行為的反向報償
●第二節 道德實踐邏輯的異化:欲念本位與制度缺席所遭致的主體性的裂痕
●第三節 德性教化的偏差:濃郁的浪漫主義情愫下知德與行德的錯位
●第四節 基於“道德可教性”的責任推卸:學校教育萬能論的褊狹與缺陷
●第二章 制度的釋義及使用範疇界說
●第一節 制度概念的多學科解讀
●第二節 制度的基本類型
●第三節 制度的基本要素
●第四節 制度的基本功能
●第五節 本研究對制度的理解和使用
●第三章 制度:道德教育不可規避的生存環境
●第一節 制度環境:道德教育的一個必要視角
●第二節 制度:作為道德教育的一種資源
●第三節 制度:作為道德教育的一種手段
●第四章 制度與道德的邏輯關聯
●第一節 制度與道德的同一性
●第二節 制度與道德的異質性
●第三節 制度與道德的互補性......
內容簡介
制度,既是道德教育的重要資源,亦是道德教育的重要手段。道德教育缺失制度建設的維度,是造成道德教育低效甚至無效的根本原因。《制度道德教育論》旨在探究制度與道德的邏輯關聯與實踐樣態,提升制度意識,創建制度文明,以推進制度架構下道德教育的縱深發展。