●章 英語學習的新機遇―習得時代來臨
一、英語 “學”、“習”大不同：區分學得和習得
二、中國孩子區分學得和習得的重要意義
三、習得纔是最適合兒童的方法
四、習得時代家長的任務
知識板塊：家長要知道的“二語習得”主要觀點
第二章 用二語習得來審視英語學不好的原因
一、課堂不是有效的習得環境
二、課外班也要盡量實現習得
三、語言學習沒有什麼經典
四、強調背誦是不了解拼音文字的學法
五、讀物不能充當教材
六、英語啟蒙用繪本還是用分級讀物？
七、原版書講讀啟蒙法不可取
第三章 用二語習得來衡量英語該怎麼學
一、英文耳朵是磨出來的嗎？
二、語感從哪裡來？
三、不能隻有精讀，也不能隻有泛讀
四、跟讀是好辦法嗎？
五、英語思維有沒有用？
六、自然拼音與音標學哪個？
七、單詞要不要背？
八、英語好會干擾母語學習嗎？
九、低齡學英語的黃金優勢：入門時期的海量資源
知識板塊：母語、二語與外語
第四章 中國兒童二語習得路線圖
節 總說路線圖
一、3歲起點說
二、為什麼是10年
三、目標
五、家長在各階段的角色與作用
六、大孩子怎麼辦？
知識板塊：細說原版，細說分級
第二節 細說路線圖
一、啟蒙階段：3-5歲
二、掃盲階段：6歲
知識板塊：解密自然拼讀
三、全面發展階段：7-9歲
四、提高階段：10-12歲
五、聽和讀兩套書單，可以非此即彼
知識板塊：為中國兒童編寫二語習得分級讀物
第五章 家教手記
一、外語幼兒園
二、兒子的英語評書
三、習得的通病：單詞拼寫的瓶頸
四、體驗英語考級
五、參加英語比賽（“希望之星”英語口語比賽參賽體會）
六、通過旅遊和遊學，增添學習英語的動力
第六章 答疑解惑
後記
內容簡介
蓋兆泉的《做孩子很好的英語學習規劃師》是寫給家長的一本英語教育科普書，作者既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽。她基於多年英語教學領域的編寫出版和育子實踐經驗，為靠前3-12歲的孩子規劃了一條英語直線學習路徑。本書引入了二語習得理論，澄清了英語學習誤區，探討了英語啟蒙方法，並推薦適用於各年齡段孩子的英語習得資源。我們希望本書能夠幫助家長在紛繁雜蕪的英語學習亂像中找到很科學、優選效、很專業的英語啟蒙方法，幫助孩子從小輕松樂享英語學習。
