●序言溫儒敏 引言1 章民初中學國文：古文作法、保存國粹與“厲行明史”29 節林紓、吳曾祺所編教科書中的“古文作法”34 第二節民初新編中學國文教科書與保存國粹51 第三節“厲行明史”“幽情思古”與《中等學校國文讀本》62 第四節民初教育部對中學國文教科書的審定71 第二章新文化運動影響下的國文教科書85 節新文化提倡者的“文學史”觀與初中文言教科書89 第二節《新青年》與最早兩套中學白話國文教科書97 第三節1920年代初中國文教科書中的新思潮與新文學111 第四節學界對1920年代初中國文教科書的批評128 第三章1930年代初中國文：思想道德教育、文學教學與文章作法137 節思想道德在1930年代初中國文教科書中的地位141 第二節編者的文學趣味對教科書內容的影響152 第三節由思想道德教育、文學教學到文章作法166 第四節文章作法在教科書中的表現形式180 第四章1920年代高中國文：國故、國學與“國勢”189 節以“國故”為主要內容的1920年代高中國文課195 第二節高中國文教學的三種輿論204 第三節教科書中的“國故”與“國勢”213 第四節五種高中國文教科書內容評析221 第五章1930年代高中國文：文章體制、文學源流與學術思想227 節高一國文：“新舊雜糅”的“文章體制”230 第二節高二國文：不同立場的“文學源流”236 第三節高三國文：“學術”與“思想”的兩歧240 第四節學界對1930年代高中國文教科書的批評246 第六章1940年代中學國文：“黨化教育”、民主思想與語文技能257 節《初中國文甲編》中的“黨化教育”260 第二節開明新編國文讀本中的“人民民主”278 第三節開明新編國文讀本中的文學作品283 第四節開明文言讀本對文言文教學的設計299 結語311 參考文獻317 後記335
內容簡介
《民國時期中學國文教科書研究》描述了民國時期中學國文教科書的復雜面貌，提出了其發展演變的主要矛盾，並試圖回應近年來關於確定"語文教學內容"的探討。思想道德教育、知識灌輸、文學教學、技能訓練相互衝突、纏繞和鬥爭，構成了該期中學國文教科書發展演變的主要矛盾。新文化運動前，這一主要矛盾表現為"古文作法"、保存國粹、"厲行明史"的並置和衝突。1920-1939年間的初中國文教科書分思想道德教育、文學教學和文章作法三種，後者逐漸占據了，但其內容多為繫統的文章知識。1922-1939年的高中國文教科書以經史子集等傳統文獻為主，近人學術論著為輔，突出國故知識。1940年代，國民政府編出《初中國文甲編》，推行"黨化教育"；與此不同，葉聖陶主編的4套中學國文教科書以讀寫能力訓練為主。通過總結歷史經驗，本書建議中學"語文教學內容"以讀寫能力訓練為主。
