ISBN編號：9787010194141

書名：信息化互聯網+與大數據--當前美國基礎教育變革理念與實踐 信息化互聯網+與大數據--當前美國基礎教育變革理念與實踐

作者：王正青

代碼：58

開本：16開

是否是套裝：否

出版社名稱：人民出版社

●章 變革動力：提高教育質量與維護教育公平 一、信息化、“互聯網+”與教育變革 （一）信息化、“互聯網+”內涵界定 （二）信息化時代基礎教育變革機遇 二、美國基礎教育中的質量與公平問題 （一）美國基礎教育質量與公平政策 （二）美國基礎教育質量與公平現狀 （三）美國基礎教育質量與公平問題探源 三、以教育現代化帶動教育現代化的美國實踐 （一）美國基礎教育信息化歷程 （二）信息化建設對解決教育質量與公平問題的貢獻 第二章 變革理念：信息技術與教育教學深度融合 一、信息技術與教育教學深度融合的國際動向 （一）發達國家促進教育信息化與教學創新的政策與舉措 （二）東亞國家促進信息技術與教學融合的政策與舉措 （三）中國有關信息技術與教學融合的政策梳理 二、信息技術與教學深度融合的動力邏輯 （一）外部動力：21世紀學生核心素養要求 （二）內部動力：滿足學生成長的多重需要 三、信息技術與教學深度融合的支持繫統與層次 （一）信息技術與教學深度融合的整體框架 （二）信息技術與教學深度融合的層次路徑 四、美國學校信息技術與教學融合的基本路徑 （一）運用信息技術探索新型教學模式 （二）使用技術工具變革傳統教學模式 （三）應用信息技術開展教學數據分析 第三章 變革載體：承接NETP實施“連接教育”項目 一、美國歷次“國家教育技術計劃”（NETP）主旨 （一）美國歷次“國家教育技術計劃”主要內容 （二）“國家教育技術計劃”對美國基礎教育的影響 二、“連接教育”（CONNECTED）項目目標與實施 （一）升級網絡連接，為學校提供高速網絡服務 （二）提升教師能力，培養勝任數字化教育合格師資 （三）引導企業參與，全方位開發數字化教育資源 三、“連接教育”（CONNECTED）項目的運行機制 （一）政府統籌：保障經費與政策跟進 （二）企業支持：保障產品與資源供給 （三）學校推動：保障項目與措施落地 四、“連接教育”項目的成效與挑戰 （一）“連接教育”項目取得的成效 （二）“連接教育”項目面臨的挑戰 第四章 創新形式：在基礎教育階段推行在線學習 一、在線學習內涵與基本模式 （一）在線學習的內涵與理論基礎 （二）在線學習課程實施與開發 （三）“互聯網+”時代在線學習的獨特價值 二、美國K-12在線學習發展歷程與現狀 （一）美國K-12在線學習發展歷程 （二）當前美國K-12在線學習類型與存在形態 三、美國K-12在線學習參與主體與協同運行 （一）在線學習資源開發者：開發在線課程與學習工具 （二）在線學習活動組織者：提供在線課程與指導服務 （三）在線學習合作參與者：公私立中小學與家庭 （四）州教育局或地方學區：在線學習的監管方與支持者 四、美國K-12在線學習質量監管與保障體繫 （一）政策保障：明確在線學習合法地位與認證標準 （二）基礎保障：強化在線學習課程資源與平臺建設 （三）過程保障：創新在線學習傳輸方式與指導方式 （四）師資保障：明確在線教師任職資格與發展要求 （五）評估保障：強化在線學習各方責任與績效撥款 第五章 變革引領：挖掘大數據時代的教育大數據 一、美國的教育大數據戰略規劃與政策 （一）宏觀大數據戰略中的教育大數據規劃 （二）專項教育發展規劃中的大數據內容 二、美國教育大數據戰略下的數據庫建設 （一）“州縱向追蹤數據繫統”建設進程 （二）聯邦和地方數據庫的主要內容 （三）學校層面的教育數據庫 三、教育大數據在美國基礎教育中的應用 （一）基於大數據推動科學教育決策 （二）應用大數據提升教育管理效率 （三）整合大數據創新課堂教學模式 （四）利用大數據變革學業評價方式 （五）挖掘大數據推動教育研究轉型 四、美國教育大數據戰略實施與推進策略 （一）戰略定位：大數據發展基礎性工程 （二）戰略領導：健全教育數據管理機構 （三）戰略實施：推進教育繫統整體變革 （四）風險預防：強化學生數據隱私保護 （五）外部支持：吸納多方力量共同參與 第六章 風險預防：“互聯網+”時代的學生隱私保護 一、“互聯網+”時代大數據運用中的隱私問題 （一）數據存儲或管理不當致使數據信息洩露 （二）數據使用方出於商業等非約定性目的使用數據 （三）數據收集主體在未告知行為人情況下收集數據 （四）數據使用方在未獲得合法授權時使用數據 二、美國學生數據隱私保護的立法與政策 （一）聯邦層面學生數據隱私保護立法 （二）州層面學生數據隱私保護立法 （三）行業協會和運營商的數據隱私保護政策 三、美國學生數據隱私保護的治理體繫 （一）美國學生數據隱私保護的組織架構 （二）美國學生數據隱私保護的技術保障 （三）美國學生數據隱私保護的實施規範 （四）美國學生數據隱私保護的操作策略 （五）美國學生數據隱私保護的問責機制 （六）民間團體對數據隱私保護的外部支持 四、建設我國學生數據隱私保護體繫的構想 （一）制定教育大數據發展規劃與保護辦法 （二）規範教育數據中心建設與集成化運用 （三）構建協同化教育大數據隱私治理框架 （四）建立透明化數據隱私保護溝通機制 （五）提供專業化數據隱私保護實踐指導 第七章 變革保障：以TPACK為參照提升教師素養 一、信息素養、數據素養與教師信息數據素養 （一）信息素養與教師信息素養 （二）數據素養與教師數據素養 二、大數據時代教師信息數據素養的TPACK框架 （一）大數據時代提升教師信息數據素養的價值 （二）大數據時代教師的TPACK素質模型 三、美國發展教師信息數據素養的背景與條件 （一）美國發展教師信息數據素養的國際背景 （二）美國發展教師信息數據素養的國內背景 （三）美國發展教師信息數據素養的基礎條件 四、美國提升教師信息數據素養的策略路徑 （一）將信息與數據素養納入教師專業發展標準要求 （二）發展職前和職後教師信息與數據素養 （三）為一線教師提供信息技術與教學融合的實踐建議