ISBN編號：9787568054270

書名：上海是如何做的：世界排名第一的教育繫統的經驗與啟示 上海是如何做的：世界排名第一的教育繫統的經驗與啟示

作者：梁曉燕，（印度）修瑪·基德瓦伊，

譯者：萬秀蘭，任鶯

代碼：38

是否是套裝：否

出版社名稱：華中科技大學出版社

●緒論(1)
背景(1)
章上海及其教育繫統回顧(3)
導言(3)
上海的教育發展(7)
第二章分析教育政策並與實施和學習成果相結合的繫統方法(12)
導論(12)
衡量政策目的和SABER工具(13)
衡量政策的實施(14)
將政策意圖及其實施與PISA學習結果的測量聯繫起來(15)
本研究的局限(15)
第三章吸引和發展一支卓越教師隊伍(17)
導言(17)
政策目標一：為教師設定明確期望(先進)(19)
政策目標二：吸引最好的從教者(先進)(22)
政策目標三：為教師提供有用培訓和經驗(成熟)(26)
政策目標四：使教師技能適應學生需求(27)
政策目標五：讓強有力的校長領導教師(29)
政策目標六：監督教與學(32)
政策目標七：支持教師改善教學(成熟)(34)
政策目標八：激勵教師做好工作(37)
小結(39)
第四章為優質而公平的教育提供經費(43)
引言(43)
政策目標一：確保學習基本條件(先進)(44)
政策目標二：監控學習的條件和結果(成熟)(47)
學校評估(48)
政策目標三：監督服務交付(成熟)(50)
政策目標四：基於充分和透明的信息編制預算(先進)(51)
政策目標五：為貧困學生提供更多資源(成熟)(54)
“委托學校”的財政和管理(56)
特殊教育(57)
政策目標六：有效地管理資源(先進)(59)
小結(60)
第五章平衡自主權與問責制(64)
引言(64)
政策目標一：學校預算規劃與管理的自主程度(成熟)(65)
私立學校和公立學校對比(67)
政策目標二：人事管理自主權水平(成熟)(67)
政策目標三：校委會在學校治理中的作用(新興)(69)
政策目標四：學校和學生評估(成熟)(71)
政策目標五：學校問責制(新興)(72)
總結(74)
第六章創建有效的學生評估體繫(77)
引言(77)
評估類型和目的(77)
課堂評估(成熟)(79)
考試(81)
國家級的大規模評估(成熟)(86)
國際大型評估(成熟)(87)
總結(88)
第七章政策及實施與學習結果相結合(91)
引言(91)
上海2012 PISA成績(92)
不同學程成績比較(93)
比較不同學程學校之間個人和家庭背景特點(96)
學校特點比較(96)
對數學、閱讀和科學素養的評估(100)
問題解決的技能(107)
利用學校特點評估問題解決能力(108)
解決問題的性質與過程：解決不同性質、過程和學程問題的技能比較(113)
不同性質和過程的成功概率評估(115)
小結(120)
數學、閱讀和科學素養(120)
問題解決(121)
第八章總結與討論(125)
引言(125)
與數學、閱讀和科學素養相關的因素(129)
與問題解決技能相關的因素(130)
對上海教育政策的思考(131)
附錄A(134)
附錄B(140)
環境效益聲明(144)