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ISBN編號:9787568054270 書名:上海是如何做的:世界排名第一的教育繫統的經驗與啟示 上海是如何做的:世界排名第一的教育繫統的經驗與啟示 作者:梁曉燕,(印度)修瑪·基德瓦伊, 譯者:萬秀蘭,任鶯 代碼:38 是否是套裝:否 出版社名稱:華中科技大學出版社
" 上海是如何做的 世界排名第一的教育繫統的經驗與啟示 作 者: 梁曉燕,(印)修瑪·基德瓦伊(Huma Kidwai),張民選 著 萬秀蘭,任鶯 譯 定 價: 38 出?版?社: 華中科技大學出版社 出版日期: 2019年08月01日 頁 數: 143 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787568054270 ●緒論(1) 背景(1) 章上海及其教育繫統回顧(3) 導言(3) 上海的教育發展(7) 第二章分析教育政策並與實施和學習成果相結合的繫統方法(12) 導論(12) 衡量政策目的和SABER工具(13) 衡量政策的實施(14) 將政策意圖及其實施與PISA學習結果的測量聯繫起來(15) 本研究的局限(15) 第三章吸引和發展一支卓越教師隊伍(17) 導言(17) 政策目標一:為教師設定明確期望(先進)(19) 政策目標二:吸引最好的從教者(先進)(22) 政策目標三:為教師提供有用培訓和經驗(成熟)(26) 政策目標四:使教師技能適應學生需求(27) 政策目標五:讓強有力的校長領導教師(29) 政策目標六:監督教與學(32) 政策目標七:支持教師改善教學(成熟)(34) 政策目標八:激勵教師做好工作(37) 小結(39) 第四章為優質而公平的教育提供經費(43) 引言(43) 政策目標一:確保學習基本條件(先進)(44) 政策目標二:監控學習的條件和結果(成熟)(47) 學校評估(48) 政策目標三:監督服務交付(成熟)(50) 政策目標四:基於充分和透明的信息編制預算(先進)(51) 政策目標五:為貧困學生提供更多資源(成熟)(54) “委托學校”的財政和管理(56) 特殊教育(57) 政策目標六:有效地管理資源(先進)(59) 小結(60) 第五章平衡自主權與問責制(64) 引言(64) 政策目標一:學校預算規劃與管理的自主程度(成熟)(65) 私立學校和公立學校對比(67) 政策目標二:人事管理自主權水平(成熟)(67) 政策目標三:校委會在學校治理中的作用(新興)(69) 政策目標四:學校和學生評估(成熟)(71) 政策目標五:學校問責制(新興)(72) 總結(74) 第六章創建有效的學生評估體繫(77) 引言(77) 評估類型和目的(77) 課堂評估(成熟)(79) 考試(81) 國家級的大規模評估(成熟)(86) 國際大型評估(成熟)(87) 總結(88) 第七章政策及實施與學習結果相結合(91) 引言(91) 上海2012 PISA成績(92) 不同學程成績比較(93) 比較不同學程學校之間個人和家庭背景特點(96) 學校特點比較(96) 對數學、閱讀和科學素養的評估(100) 問題解決的技能(107) 利用學校特點評估問題解決能力(108) 解決問題的性質與過程:解決不同性質、過程和學程問題的技能比較(113) 不同性質和過程的成功概率評估(115) 小結(120) 數學、閱讀和科學素養(120) 問題解決(121) 第八章總結與討論(125) 引言(125) 與數學、閱讀和科學素養相關的因素(129) 與問題解決技能相關的因素(130) 對上海教育政策的思考(131) 附錄A(134) 附錄B(140) 環境效益聲明(144) 內容簡介 本報告深入分析了上海15歲在校學生如何在世界知名評價項目(OECD開展的PISA)測評中在閱讀、科學以及數學素養三個方面得到了高分。報告闡述了上海基礎教育領域的主要政策並對其進行了標杆分析;提供了關於這些政策在學校執行情況的實證資料;探討了這些政策及其執行如何影響學生學習成績。該報告深刻分析和揭示了上海基礎教育繫統的特征、成功經驗及其原因。根據SABER框架和評分指南,該報告認為上海在教師、學校融資、學校自主權和問責制以及學生評價等四個關鍵教育領域的幾乎所有方面都得到了“成熟”和“優選”評分。報告的另一個發現是,上海政策制定與執行之間的關聯度很高。 本報告深入分析了上海15歲在校學生如何在世界知名評價項目(OECD開展的PISA)測評中在閱讀、科學以及數學素養三個方面得到了高分。報告闡述了上海基礎教育領域的主要政策並對其進行了標杆分析;提供了關於這些政策在學校執行情況的實證資料;探討了這些政策及其執行如何影響學生學習成績。該報告深刻分析和揭示了上海基礎教育繫統的特征、成功經驗及其原因。根據SABER框架和評分指南,該報告認為上海在教師、學校融資、學校自主權和問責制以及學生評價等四個關鍵教育領域的幾乎所有方面都得到了“成熟”和“優選”評分。報告的另一個發現是,上海政策制定與執行之間的關聯度很高。報告認為這一顯著關聯可能歸因於若干因素,包括中國由上至下的政府集中管理這一文化歷史特色;對規劃和政策執行情況的嚴密監測以及績效與激勵機制的掛鉤;教師、校長以及教育繫統管理者高度的職業責任感;以及一定...... 本報告深入分析了上海15歲在校學生如何在世界知名評價項目(OECD開展的PISA)測評中在閱讀、科學以及數學素養三個方面得到了高分。報告闡述了上海基礎教育領域的主要政策並對其進行了標杆分析;提供了關於這些政策在學校執行情況的實證資料;探討了這些政策及其執行如何影響學生學習成績。該報告深刻分析和揭示了上海基礎教育繫統的特征、成功經驗及其原因。根據SABER框架和評分指南,該報告認為上海在教師、學校融資、學校自主權和問責制以及學生評價等四個關鍵教育領域的幾乎所有方面都得到了“成熟”和“先進”評分。報告的另一個發現是,上海政策制定與執行之間的關聯度很高。報告認為這一顯著關聯可能歸因於若干因素,包括中國由上至下的政府集中管理這一文化歷史特色;對規劃和政策執行情況的嚴密監測以及績效與激勵機制的掛鉤;教師、校長以及教育繫統管理者高度的職業責任感;以及一定程度上而言, 適度且契合實際的政策規定和目標。報...... "![](http://img.alicdn.com/imgextra/i2/2455124912/O1CN01wHuJPM1m9k3hd9wS7_!!0-item_pic.jpg)
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