內容簡介
李德芹著的這本《課堂,與美相遇的地方(從“醇美語文”說起)》認為:沒有文化的語言文字是干癟的,是沒有血肉的;沒有文化的語文教學,是沒有靈性的,是沒有精神的。語文教學應是一種文化建構的過程,一個使人不斷獲得自由、走向解放、展示作為人的本質力量的過程,一個自由、自主、自覺的文化主體的培育過程。語文課堂教學應當讓學生浸潤在濃濃的文化醇香之中,讓他去慢慢品味語言文字的美及其所表現出來的力量。
序
於 漪
讀李德芹老師《課堂,與美相遇的地方——從“醇美語文”說起》書稿,很為她的忠於職守,對高中語文教學的不懈追求所感動。教師不是先知先覺,但對所從事的事業,所教的學科必須“知”,必須“覺”。“我在做什麼?我應該做什麼?我離目標還有多遠?怎樣做會更好些?更接近目標?……”諸如此類的問題,作為有事業心的教師會自覺地想,經常地想,在教育實踐中促進自己精神的成長,提升自己的專業素養。
書稿中反映出李德芹心中有一盞燈,這盞燈引領她教學的步履往前行,追求語文教學的美好。用她自己的話來說,是追求實現語文醇美的教學理想。醇美語文,體現出民族語文的醇厚之美、語文本體的醇味之美、語文學習的醇真之美、課堂和諧交融的醇和之美。好的語文課應如甘醇的美酒,醇厚甘美,韻味濃郁,讓人品後回味無窮。在當今有不少語文課淪落為工具喧囂、失魂落魄、......
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