●序 面對教育的不完美
●輯 沒有好教師就沒有好教育
●“名師”是歧路,“良師”是正途
●教育家的品質
●骨干人纔未必按照計劃的方式成長
●真實的老師更可愛
●績效工資不能成為“官效工資”
●自主性是教師素質提升最有效的激勵
●關於解決代課教師(含尚未轉正老民辦教師)問題的建議
●教師節的最好禮物是尊重
●“人人有良師”需要政府擔起責任
●鄉村教師需更繫統實在的激勵
●農村教師問題的成因及綜合求解
●能容乃大
●善於休閑是一種成長
●玩是教師假期裡最重要的事
●投身教改是每個人的權利和機會
●對恢復師範生免費政策與整體提高教師素質的思考
●第二輯 把發展的權利還給孩子
●把兒童節還給孩子......
內容簡介
教育名家儲朝暉基於自身35年來對教育的實地調查、實踐、思考,從不同角度和路徑去探求各類教育問題的解決之道,道出了很多已被我們遺失或無視的教育常識。《不忘教育初心》從教師的專業發展、兒童的成長發展與規律、學校發展的關鍵、教育變革的回望等方面,精選了作者近十年在教育期刊發表的教育文章,對每位教育當事人而言既是清醒劑,又是指路航標。每一個與教育相關的個人,都可以運用自己的理性和思考改變教育。
序面對教育的不完美1981年秋天次知道陶行知,到屯溪的延安路看了他的生平事跡展覽,便被他吸引了,此後寫了首自勉打油詩:八一秋風撩醒思,志立教育造新世;拋卻身邊半根草,人類優教度此時。由此確定了自己“教育是我的職業,研究是我的生命,把教育辦得更好是我的人生目標”的人生定位。自1983年開始作教育與社會調查,30多年來對教育實地調查、實踐、思考,積累了太多的心裡話。其實這些話或許都是常識,但沒有這些經歷和體驗的人尚不知道這些常識。於是現實中的教育被各方面的壓力擠得類似腌菜粑,既不好看,也不好喫,總是酸溜溜的,甚至對人的健康成長發展還有不小的傷害,但人們不得不把它放在嘴裡嚼個不停,甚至還要被迫咽下去。到了知天命之年,這些心中的常識常被一些媒體約稿掏出來,但都比較零碎。多位出版人都跟我說:你何不將它們結集出版?可一直忙這忙那沒時間做這件事。直到華東師範大學出版社一再敦促,纔有這個“教育評辨”繫列的......
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