●序一 教育“侍者”的沉思
序二 別樣的安靜
序三 教育離真實有多遠
上編 安靜的心靈
快樂源於專注
教師的“專業”
教師專業成長的基本路徑應當是教育實踐
摯愛是優秀教師的核心素養
師生關繫學是教師的必修課
愛是恆久的忍耐
“蓋棺”未必能論定
為師不必急於圖報
教師憑什麼贏得尊敬
“為之計深遠”，你煩了嗎？
名聲和信譽就是支票
學問差不多就是見識
聖人“行不言之教”
學校管理對事也要“對人”
矯枉不過正：走向理想的現實策略
校園如何讓人更美好
照耀校魂：校規的價值追求
校規中蘊含的教育契機
科學主義無助於校園文化建設
提高辨別力是文化繼承的關鍵
明理·順氣·鼓勁
中編 安靜的校園
服務學生的意識應當深入骨髓
要給“學困生”找出路！
再談學生的“現實快樂”
“特色”之憂
“清北林”
教師生活在學生中
讓孩子在成長的路上不再孤獨
在路上我們丟下了誰
網上植物園
你能認識一百種花木嗎
告訴我：放不下還是太敏感
學校的形像
萬聖節為何要喫糖？
該堅守的千萬要堅守！
學校教育不能避重就輕
一次冒雨演出的啟示
校園文化的經濟價值
警惕：我們也許正走向平庸！
學生發展的核心素養到底是什麼
校長要不要做小事
教育不相信奇跡
下編 安靜的課堂
教有序，學輕松一和諧在課堂
激發學生的想像力是教師的重要責任
比薩餅的分法
正視客觀差異是提高課堂教學有效性的基本前提
普通人的藝術人生
教無定法
哪有放之四海皆準的“模式”
成人的恐懼會讓孩子覺得可笑
聲討“為了考試”的課堂
我的課堂我能做主嗎？
老師的樣子
“課”到絕處
課時為什麼總是不夠
還有趕上的機會嗎？
關於“精確”與“變通”的點滴感想
聽了一堂“模式課”
語文教育怎樣纔能回歸本質
我們終歸要生活在自己的世界裡
答郭培旺老師
作文之道在用心
瘋狂的賽課
附錄 在廈大附中學習過是種怎樣的體驗
內容簡介
《安靜做真實的教育》作者姚躍林繫廈門大學附屬實驗中學創校校長，自擔任校長以來，共撰寫了400多篇博文，大量被多家媒體選登，引起不小的反響，現從中選擇數十篇彙集成冊出版。本書大多從脈動的學校生活入手，見微知著，處處可見作者的功力。本書思想和文采兼具，對廣大教師和教育研究者頗有啟迪。
