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內容簡介
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基於生活的視野,教育本身就是具有探究性的學術活動,教育理論需要充分反映教育實踐的豐富多彩。然而,多時以來,教育理論和教育實踐脫節的痼疾使得教育學的學科地位一直不受待見,為了扭轉這種狀況,就要深入挖掘教育的探究本性,力求使教育研究回歸教育實踐本身,復興教育的學術傳統。教育實踐活動本身也是一個創造新知識的活動,它是人們運用自己的智慧和策略去應對各種疑難情境,從而也在這個過程中獲得新知識、建構出新理論的過程。在這個過程中,行動是教育探究的基本方式,它之於教育活動的價值主要體現在它是探究的,具有包容性,而且是是專享的活動,構築了教育的邊界。縱觀教育學術的歷史,以問題解決為導向的教育研究和以獲得新理論、構建學科體繫為旨趣的教育研究構成了教育的學術傳統,教育學科要以人的成長和人的精神世界的建構為依歸,飽含鮮明的生活化理想和追妻,這是教育學科的特性所在,是進一步探尋教育的本性的路徑,這也是教育理論創新的......