書名：核心素養-課程發展與設計新論 核心素養-課程發展與設計新論 ISBN編號：9787567564176 是否是套裝：否 出版社名稱：華東師範大學出版社 代碼：52 作者：黃光雄 開本：16開
" 核心素養 作 者: 黃光雄,蔡清田 著 著  定 價: 52 出?版?社: 華東師範大學出版社 出版日期: 2017年06月01日 頁 數: 377 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787567564176  ●推薦序
自序
章課程結構與課程意義
節核心素養的意義
第二節課程結構與意義
第三節課程即學科
第四節課程即經驗
第五節課程即計劃
第六節課程即目標
第七節課程即研究假設
第二章課程設計與課程研究
節核心素養的課程設計與研究發展之意涵
第二節課程設計的意義
第三節一教育的三類研究
第四節課程研究的意義
第五節課程的三種研究
第六節課程模式與理論
第七節透過課程研究，落實學校本位課程發展的理念
第三章課程設計理論取向的意識形態
節課程理論取向的意識形態
第二節精粹主義理論取向的課程設計意識形態
第三節經驗主義理論取向的課程設計意識形態
第四節社會主義理論取向的課程設計意識形態
第五節科技主義理論取向的課程設計意識形態
第六節專業主義理論取向的課程設計意識形態
第四章課程設計的模式
節目標模式的課程設計
第二節過程模式的課程設計
第三節情境模式的課程設計
第四節課程設計模式多樣化
第五章課程選擇
節課程選擇的重要性
第二節課程選擇的標準
第三節課程選擇的原則
第六章課程組織與課程統整
節課程組織的標準
第二節課程組織的要素
第三節課程組織的原則
第四節課程組織的類型
第五節課程組織的結構
第七章課程發展
節課程發展的意義
第二節課程發展的路徑
第三節教師教學本位的課程發展
第四節國家政策本位的課程發展
第五節行動研究本位的課程發展
第八章課程實施與課程領導
節課程實施的意義
第二節課程實施與教師角色
第三節課程實施的研究觀點
第四節課程實施的探究主題
第五節課程實施的配套措施
第六節課程領導的行動策略
第九章課程評價
節課程評價的基本概念
第二節課程評價的步驟與標準
第三節課程評價的類型
第四節課程評價的模式
第五節課程評價的價值取向
第十章課程研究的回顧與展望——邁向課程學的建立
節課程研究的回顧與展望
第二節課程研究的再研究——邁向課程學的建立
參考書目  內容簡介  黃光雄、蔡清田著的《核心素養（課程發展與設計新論）》以“核心素養”為魂靈，以臺灣地區地區地區的課程實例為血肉，從課程設計起筆，寫罷課程發展再寫課程的實施、領導和評價，很後展望課程的未來發展，為讀者呈現了一卷指向核心素養的課程發展圖景。
緊扣前沿的話題，高瞻遠矚的立意，加之旁征博引的學理觀點、完整清晰的篇章布局與深入淺出的語言表達，使得該書頗具可讀性、引領性。既值得課程學術研究者收藏，又可用以課程專業的學習教材，還可作為一線教育者（校長、教師和課程研發人員）的實戰指南。  黃光雄,蔡清田 著 著  黃光雄，臺灣地區地區中正大學榮譽教授，歷任新竹師專校長、臺灣地區地區師範大學教育繫教授兼教育學院院長、臺灣地區地區中正大學教育學研究所教授兼教育學院院長。
黃光雄教授的研究興趣集中在課程理論與教育思想領域，專長為課程與教學、西方教育思想史。著有《課程與教學》、《西洋教育思想史研究》、《藍開斯特與導生學校運動》等專著，主編《教育概論》、《教育導論》、《教學理論》等書，並發表教育學術論文數十篇。
蔡清田，臺灣地區地區中正大學教授兼教育學院院長，曾任臺灣地區地區中正大學課程研究所所長與師資培育中心主任。多份學術期刊編輯與論文審査委員，學位論文與口試審査委員。
蔡清......  推薦序 世紀之交，世界各國紛紛確立了人纔優先發展戰略。為培養符合新時代要求的人纔,各國政府不約而同地推行了新一輪的課程改革。各國改革的重點與熱點因國情的不同而有所差異。但這些改革卻有一個共同的關注點——提高國民核心素養。不難理解，在這個問題上取得突破意味著在人力資源強國這場競爭中占據優勢。蒙各國統治階層青睞，“提高國民核心素養”這一議題不僅挑起了教育界的研究興趣，還獲得了國際組織的重視。聯合國教科文組織（United Nations Educational Scientific Cultural Organization, UNESCO）最近召開的9次大會中有5次涉足這一領域；14份主要報告和宣言中有8份聚焦這一主題；91份建議書中有29份討論這一話題。經濟合作與發展組織（Organization for Economic Cooperation and Development，...... "
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