不讓一個孩子受傷害
作 者: (美)埃利奧特·阿倫森(Elliot Aronson) 著 顧彬彬 譯
定 價: 39.8
出?版?社: 華東師範大學出版社
出版日期: 2019年07月01日
頁 數: 190
裝 幀: 精裝
ISBN: 9787567591868
●章科倫拜恩出什麼事了?
怎麼辦?
科學地探討這個問題
為什麼避免匆匆得出錯誤結論這麼重要?
第二章你們需要知道人作為社會性動物的一些事情
不正常環境下的正常人
科倫拜恩慘案可以預測嗎?
第三章應對災難(一)：外圍干預措施
槍、槍、槍!
金屬探測器和保安
媒體中的暴力
外圍干預措施總結
槍手都是處於青春期的男生
第四章應對災難(二)：根源干預措施的重要性
小集團盛行
外圍干預的謬誤
第五章根源干預措施(一)：難道大家就不能和睦
相處嗎?
什麼是情緒智能?
情緒智能有多重要?
男孩守則
為什麼這是學校的問題?
積極減少欺凌和嘲諷
教會學生與人相處的技能
發展共情
應對沒人緣
用小組作業消除敵意
第六章根源干預措施(二)：在課堂上創造合作、共情和
同情
減少競爭／促進合作
拼圖式課堂
合作：拼圖式與籃球
鼓勵共情
學生們對拼圖式學習有什麼看法?
誰能從拼圖式學習中獲益
是什麼使得拼圖式學習如此有效?
作為自我說服的合作學習
拼圖式教學的難題以及如何解決
既然合作學習這麼好，為什麼不是人人都用它呢?
一個教師如何纔能學會使用拼圖式?
那麼，競爭究競有什麼錯?
第七章總結和結論：說了不算做了算
社會學習和模仿
社會心理學和公共政策
參考文獻
網絡資源
內容簡介
1999年，美國科羅拉多科倫拜恩校園發生槍擊事件。兩名備受同學欺凌的高中生攜槍入校，殺害13名師生後飲彈自殺。這起血案震動全美。此後美國各州陸續出臺“反欺凌法”和治理措施。社會心理學家阿倫森認為這些治標不治本，他透過悲劇事件的現像，剖析了校園欺凌發生的根本原因：學校和班級中的高度競爭、小團體密布、充滿排擠的氛圍。書中提出了兩類方法，外圍干預和根源干預，力圖促進學生的互相合作、互相支持、互相尊重，揭開了共情的面紗。對於學生來說，無論是在學校裡，還是在未來的社會生活中，共情都至關重要。全書短小精悍，給出了教育工作者和家長迫切需要的實踐方法，並以親切的口吻娓娓道來。
(美)埃利奧特·阿倫森(Elliot Aronson) 著 顧彬彬 譯
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