ISBN編號：9787564181925

書名：手腦結合與人的教育——陶行知、蘇霍姆林斯基教育思想研究 手腦結合與人的教育——陶行知、蘇霍姆林斯基教育思想研究

作者：孫大君

代碼：65

開本：16開

是否是套裝：否

出版社名稱：東南大學出版社

●引言
章 手腦結合與教育
節 教育需要手腦結合
一、手腦需要結合
二、教育需要手腦結合
三、教育需要繼續革命
第二節 教育需要行知統一
一、教育需要基於感官
二、教育必須重視動手
三、教育應該行知統一
第三節 教育需要身心融合
一、認知對身體的回歸
二、認知是身體的功能
三、教育需要身心融合
第二章 手腦結合與生活教育
節 生活與生活教育
一、教育與生活的關繫
二、生活教育思想的脈絡
三、杜威的生活教育思想
第二節 陶行知生活教育的旨歸
一、練就學生的生活力
二、養成學生的自動力
三、培育學生的創造力
第三節 蘇霍姆林斯基的生活教育觀
一、在生活中汲取知識
二、在生活中發展智力
三、在生活中陶冶情操
第三章 手腦結合與活動教育
節 活動與活動教育
一、活動與教育活動
二、教育基於活動
三、杜威的活動教育思想
第二節 陶行知的活動教育思想
一、著眼於培育主人
二、著重於掌握“真知”
三、著力於造就“真人”
第三節 蘇霍姆林斯基的活動教育觀
一、重視直觀的作用
二、強調外部的活動
三、突出內部的活動
第四章 手腦結合與勞動教育
節 勞動教育概述
一、教育起源於勞動
二、教育離不開勞動
三、勞動教育的價值
第二節 陶行知的勞動教育思想
一、勞力與勞心攜手
二、生存與生利貫通
三、體力s魅力結盟
第三節 蘇霍姆林斯基的勞動教育思想
一、基於勞動形成道德
二、通過勞動發展智慧
三、借助勞動實現創造
第五章 手腦結合與科學教育
節 科學與科學教育
一、科學教育概述
二、科學及其本質
三、科學教育需要探究
第二節 陶行知的科學教育觀
一、重視科學教育的價值
二、發揮科學實驗的功能
三、凸顯科學方法的作用
第三節 蘇霍姆林斯基的科學教育思想
一、重視閱讀與觀察
二、關注知識與方法
三、強調思考與應用
第六章 手腦結合與個性教育
節 個性與個性教育
一、人是有個性的存在
二、教育需要尊重個性
三、需要保持必要的張力
第二節 陶行知的個性教育思想
一、身心全顧手腦相長
二、因材施教發展特長
三、啟發自動凸顯主體
第三節 蘇霍姆林斯基的個性教育觀
一、秉持人道主義的理念
二、重視自我教育的作用
三、突出勞動教育的功能
第七章 手腦結合與和諧教育
節 和諧教育概述
一、和諧與和諧教育
二、和諧教育的源流
三、和諧教育的旨歸
第二節 陶行知的和諧教育思想
一、全面協調的發展觀
二、民主平等的師生觀
三、解放身心的創造觀
第三節 蘇霍姆林斯基的和諧教育思想
一、個性與全面相協調
二、智力與情感相契合
三、成人與成纔相兼顧
第八章 手腦結合與創造教育
節 教育需要創造
一、人是創造性的存在
二、教育需要凸顯創造性
三、創造有賴於手腦結合
第二節 陶行知的手腦結合創造觀
一、突出民主教育的意義
二、發揮科學教育的效用
三、強調行動教育的價值
第三節 蘇霍姆林斯基創造教育觀
一、觀察與思考相照應
二、動手與動腦相呼應
三、智力與個性相輝映
主要參考書目
後記