ISBN編號：9787515352800 書名：教出閱讀力 教出閱讀力 作者：柯華箴 代碼：39 是否是套裝：否 出版社名稱：中國青年出版社
" 教出閱讀力 作 者: 柯華葳 著  定 價: 39.9 出?版?社: 中國青年出版社 出版日期: 2019年01月01日 頁 數: 208 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787515352800  ●再版序：學會閱讀，當個獨立思考的知識人 柯華葳 推薦序：營造閱讀風氣、推升閱讀指導力的簡明指南 曾淑賢 創造閱讀的良性循環 蔡淑媖 教出閱讀力的實用策略 常玉慧 前言：萬事開頭難，但是不能等 閱讀可以從多早開始？答案是：愈早愈好，出生就可以開始，寶寶張開眼睛就可以開始。先進國家大力推動嬰幼兒閱讀，可見這樣的說法絕非“不實際”。 章：學習閱讀兩大基礎 閱讀的學習，需要搭配兒童身心發展階段給予不同的素材，需要好的語言能力作為跨入閱讀的基礎，更重要的是，需要環境中有閱讀的示範與互動。第二章：早期閱讀為“學校語言”打地基 學校語言，是傳遞人類知識與文明的“正式符號”，書籍使用的也正是這種“學校語言”。透過提早且廣泛的閱讀，纔能讓幼兒從日常語言過渡到學校語言，順利展開人生的學習之旅。第三章：閱讀歷程三大成分 閱讀歷程分為認字、理解、自我監督。堅實的閱讀力，要靠這三個歷程不斷相互作用，形成“富者愈富”的良性循環。第四章：閱讀發展六階段 閱讀學習歷程可分成兩大部分：“學習如何讀”與“透過閱讀學習”。從認字開始學閱讀，再透過閱讀獲取知識，讓孩子成為懂得分析思辨的知識人。第五章：打開書，開始學閱讀 學閱讀，從“打開一本書”開始。跟孩子一起翻書，念故事給孩子聽，對幼兒來說，每一個步驟都深具學習的意義。第六章：認識“故事” 小孩多聽故事，就會逐漸建立“故事體”的概念。研究指出，有故事體概念，閱讀時就容易掌握大意。第七章：認字入門 認字是閱讀的道門檻。認識組字的概念，可以幫助孩子快速跨過門檻，開始自己閱讀。 第八章：身邊都是字 閱讀的對像不僅僅是書本，認字的方式也不限於讀書。讀說明書、讀廣告招牌、讀電視，處處皆可學認字，處處皆可學閱讀。第九章：3C與閱讀 既然“一機”加“上網”是條不歸路，我們必須自我提醒，當父母把這工具交給孩子時，就要和他一起使用。別讓3C成為家庭保姆，並思考親子如何一起享受美好的共同使用經驗。第十章：深度閱讀，怎麼開始？ 討論的目的，是為了借由與別人互動，反省自己的思考，清楚檢閱自己的想法。透過批判的對談，帶出閱讀過程中的思考。第十一章：增進深度閱讀與理解 一本豐富的書，可以是故事，可以是指南，也可以是人生；文章內的明說或暗喻，就要看讀者如何閱讀了。 第十二章：透過閱讀，學習情緒與思考 透過閱讀，我們不但可獲得知識，更能培養情緒管理、溝通與思考的能力。  內容簡介  陪讀到底要怎麼讀，纔能幫助孩子培養“閱讀力”每天都有預留親子共讀的時間，但孩子就隻愛聽某基本，在“閱讀上”是不是都沒有進步？我的孩子好沉默，每次像引導討論，他都不跟我討論，該怎麼辦呢？本書位渴望提高崽子閱讀力的家長提供了一套科學繫統的閱讀解決方案。在本書中，讀者淺入深出地示範了21本繪本、橋梁閱讀策略，設計了12個有趣地閱讀小練習，引爆孩子地自主閱讀力。此外，還增添了“3C與閱讀”，提示在數字學習時代如何讓“3C”成為陪伴閱讀的工具。孩子的“閱讀力”，除了依靠“親子共讀”和“增進閱讀量”兩種方法外，還要重視繫統的“閱讀策略”。本書將從認知發展的學術理論出發，卡蘇你為何日常生活中的小遊戲識培養“閱讀力”的很好起步，如何利用這樣的小遊戲來提升孩子的閱讀力。  柯華葳 著  柯華葳美國華盛頓大學教育心理學哲學博士，現為國立中央大學學習語教學研究所教授，曾任臺灣地區教育研究院院長、臺灣地區閱讀協會理事長。長期研究閱讀能力語識字歷程，多年來在兒童語文學習研究領域著力甚深。著有《華語文能力測驗》《教出閱讀力》等，譯有《踏出閱讀的步》。柯教授長期擔任促進靠前閱讀素養研究（PIRLS）臺灣地區計劃主持人，十餘年來深入認識臺灣地區學生的閱讀環境及閱讀成就。教授也與專研閱讀的大學教授群一同負責以課文本位的閱讀理解策略教學，在各地推動閱讀有方的教學。  身邊都是字閱讀的對像不僅僅是書本，認字的方式也不限於讀書。讀說明書、讀廣告招牌、讀電視，處處皆可學認字，處處皆可學閱讀。Google之類的搜尋，變成抹平世界的大推土機。在人類目前，從來沒有那麼多人，可以靠自己就找到這麼多信息，關於這麼多的人、事、物。 Google，讓眾生平等。——摘自《世界是平的》／托馬斯？佛裡曼（Thomas Friedman）培養認字能力不隻在書上，在生活中也適用。在日常生活中，看路標、找信息、上郵局、銀行領錢，或是要了解自己將購買的商品是否合適，都需要透過閱讀。路邊的字與閱讀走在路上常聽到小孩子邊走邊念他可以讀出的字，很好有趣。有一位四歲小女生跟媽媽在臺北市仁愛醫院旁邊的巷子散步，突然大聲宣布：“怎麼這麼多‘牙’？”她看到許多牙科診所招牌上的“牙”字。另一位四歲小孩和媽媽在國父紀念館附近散步，有一天大聲念出“兔仙路”（......  學會閱讀，當個獨立思考的知識人《教出閱讀力》出版十年了！就閱讀發展階段來說，十年的時間，足以讓孩子由學習閱讀，到透過閱讀學習，這真是件成長的大事。在訊息充斥，真假消息不易分辨、虛構與事實容易混淆的世代，透過閱讀學習，成為獨立思考的知識者，是我們社會最需要的人。閱讀真的有那麼好嗎？當 Maker、Coding 成為顯學，多數人對影片、圖片的專注勝於對文字的耐心，覺得影片更能發揮學習效益的當下，愈來愈多的人開始提問，甚至質疑，閱讀真的比較好嗎？然而，回頭再定心想想，當Maker、寫Coding、做YouTuber前，要不要先閱讀？讀操作說明書，是否能減少嘗試錯誤的次數？讀文字信息，是否能提升影片、圖片內容的扎實度與豐富性？這個問題的關鍵，不在於哪一種學習形式是主流，而是我們對的信息，是否有思辨與判斷、反省、不人雲亦雲的篩選能力？我們的孩子是否變得更能解決問題、更有創意、更能同理，以及擁...... "
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