●章
●培養人——向教育本質的回歸/1
●節改革開放之初關於教育本質問題的大討論/4
●一、糾正教育屬於上層建築的片面觀點/4
●二、教育是社會生產存在與發展的必要條件/7
●三、教育功能是社會功能與發展人的功能的有機統一/9
●第二節從教育工具論向教育服務論轉變/12
●一、總結歷史經驗,批判教育是階級鬥爭的工具/12
●二、教育必須為社會主義建設服務,社會主義建設必須依靠教育/13
●三、“四個服務”是教育科學發展的更高要求/15
●第三節學校的根本任務是培養人/18
●一、學校是為社會主義建設培養人纔的地方/18
●二、教學是學校的中心工作/19
●三、教師在教育發展中起決定性作用/20
●第二章
●教育是促進人全面發展的必要途徑/23
●節人的全面發展是馬克思主義教育思想的出發點和歸宿/25
●一、人的全面發展是馬克思主義教育思想的最終目標/25
●二、“四有”新人培養目標是人的全面發展的中國化表述/27
●第二節教育是促進人全面發展的現實條件和必要途徑/29......
內容簡介
改革開放以來，圍繞“教育是什麼、教育為什麼”、“培養什麼人、怎麼培養人”、“辦什麼教育、怎樣辦教育”等基本問題，中國特色社會主義教育現代化的基本理念不斷深化，引領教育健康快速發展。從確立“教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育”的基本理念到“四個服務”的繫統表述；從恢復德、智、體全面發展的基本方針到培養“有理想、有本領、敢擔當”的青年一代；從“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的總體戰略到辦好人民滿意的教育，形成了具有中國特色社會主義教育現代化的理論體繫和話語體繫。
序 言正確而先進的理念是事業健康發展的指南和動力。 1 9 7 8年1 2月,中國共產黨十一屆三中全會果斷地停止了“以階級鬥爭為綱”的口號,開啟了以經濟建設為中心的歷史新篇章,經過4 0年的團結奮鬥,中國發生了翻天覆地的變化,從世界邊緣日益走近世界舞臺中央,進入了“以人民為中心”的中國特色社會主義新時代。 順天應人,中國教育思想經過了從正本清源、撥亂反正到與時俱進、除舊立新的歷程,創立了具有中國特色社會主義的教育理論體繫,形成了具有中國特色社會主義的教育話語體繫,開闢了具有中國特色的社會主義教育道路。改革開放以來,中國教育界圍繞“教育是什麼,教育為什麼”、“培養什麼人,怎麼培養人”、“辦什麼教育,怎樣辦教育”等基本理念問題展開討論,在理論和實踐兩個層面上為教育現代化的加快發展開闢道路。在“教育是什麼,教育為什麼......
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