●核心素養1——科學精神
●1.瓶瓶罐罐大創意之動物立體造型／徐青芳3
●2.水溝取筆，我有妙招／徐露付國慶8
●3.我能拼出三角形／王莉12
●4.“蝸牛，你的家在哪裡？”／李雲15
●5.譜寫記錄活動的樂章／李芳18
●6.幼兒園來了一位“小兔朋友”／夏夢琳22
●7.“蟲兒大世界”裡樂趣多／傅萸25
●8.小動物們想要哪一罐糖果／陳根輝29
●9.活動區裡的小圖標／李昱34
●10.挑戰多米諾骨牌／付國慶張玲39
●核心素養2——審美情趣
●1.透過繪畫作品看成長／孫櫟楠53
●2.由制作冰激凌引發的童趣大比拼／婁丹娜56
●3.畫一列火車陪著彩虹／張璐璐鄭力61
●4.我是快樂的表演家／徐珺64
●5.春天的一場花瓣雨／章怡67
●6.火柴棒的奇妙之旅／胡佶72
●7.鼕日彩虹／王岔莊76
●核心素養3——學會學習......
內容簡介
管旅華、紀秀君主編的《幼兒發展核心素養（圖說保教）》用大量精彩的圖片和生動的文字，以輕松明快、賞心悅目的方式，呈現給讀者豐富、多樣的內容，與大家一起進行教育實踐的研究。希望通過這種研究，幼兒教師能將理論知識內化為自己的能力、意識、情感、態度，形成自己的行動力和創造力，產生實踐的智慧，真正提升專業能力，有效支持幼兒發展核心素養。
序 言2016年9月“中國學生發展核心素養”研究成果正式發布。“學生發展核心素養，是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。”“核心素養是關於學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終身發展和社會發展所需要的、不可或缺的共同素養；其發展是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨後在一生中不斷完善。”學前兒童處在發展核心素養的初始階段，此階段品格與能力的形成，為其今後一生的發展奠定了基礎。2012年教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發展指南》，分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。這些關於幼兒學習與發展的具體方向與教育部研制發布的“中國學生發展核心素養” 是一致的。而3—6歲兒童“最關鍵、最必要”品格與......
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