●前言
●章 課例研究的新視角與新走向
● 一、核心素養培育:課例研究的新視角
● 二、從規範到常態:課例研究的新走向
●第二章 學習素養:學會學習的集中體現
● 一、學習與素養:課例研究中“學會學習”的兩個關鍵
● 二、學習素養與核心素養:課例研究中“學會學習”的四對關繫
● 三、從“教學素養”到“學習素養”:課例研究的重心轉移
● 四、學習素養的提升路徑:課例研究的重點內容
●第三章 活化知識:提高學習素養的步
● 一、活化概念的形成過程,提高活化概念知識的能力
● 二、以“輸出”盤活“輸入”,提高活化課本知識的能力
● 三、營造鮮活情境,在情境的深度運用中提高活化知識的能力
●第四章 解決問題:提升學習素養的關鍵
● 一、設置“有效問題”――讓問題具有提升學習素養和發展核心素養的空間
● 二、巧妙追問――在追問中引導學生學會解決問題
●第五章 促進創新:提高學習素養的高階追求
● 一、在對話中創生,在創生中促進創新
● 二、在實驗探究中促進創生與創新
● 三、用“技術”突顯“促進創新”的力量......
內容簡介
本書書名《課例研究:從規範走向常態——核心素養培育與學習能力發展的課例研究》,基於核心素養提出課例研究的新視角與新走向。書中羅列四方面內容:學習素養,學會學習的集中體現;活化知識,提高學習素養的步;解決問題,提升學習素養的關鍵;促進創新,提高學習素養的高階追求。