內容簡介
《小學數學教學技能導練》根據教育部《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的精神，本著實用的原則進行編寫。全書以小學數學教師教學技能為研究對像，運用新課程的理念和方法，密切聯繫小學數學教學實際，將小學數學教師教學技能分為教學沒汁技能、課堂教學技能、教學評價技能、教學研究技能，每項技能從概念入手，輔之以典型的、具體的新課程案例解析，並配備了研究性練習，使技能訓練操作性更強。
《小學數學教學技能導練》可以作為高等師範院校小學數學教育專業教材，旨在幫助師範生教學能力的提升。也可作為小學數學教師培訓提高的教材，以及在職教師進修的參考書。
4.教學的本質——揭示數學教學活動的本質，明確角色轉變
“交往”意味著師生關繫的平等與情感的溝通，“互動”意味著民主的對話與共同的合作，因此，數學課程標準指出“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程”。教學活動是教與學的辯證統一過程，新課程賦予了學生以*多的思考、實踐和交流的機會，教師更多時候是學生數學學習的組織者、引導者和合作者，教師的作用就在於激發學生的學習積極性，提供現實而有吸引力的學習背景，學生在自主探究學習後教師要進行有效的指導和促進，要深入了解學生的現實狀態和思維水平，展開互動對話交流，善於傾聽、捕捉、獲取學生的課堂學習信息，有效調控教學，促進課堂的動態生成。
教師在教與學的雙邊活動中幫助......
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