●章《大衛，不可以》1
節論證報告1
第二節教師讀書心得5
第三節教學設計6
第四節活動手冊9
第五節學生作品16
第二章《不一樣的爸爸》18
節論證報告18
第二節教師讀書心得20
第三節教學設計21
第四節活動手冊25
第五節學生作品33
第三章《青蛙和蟾蜍》36
節論證報告36
第二節教師讀書心得40
第三節教學設計42
第四節活動手冊44
第五節學生作品52
第四章《北緯36度線》55
節論證報告55
第二節教師讀書心得57
第三節教學設計59
第四節活動手冊64
第五節學生作品81
第五章《窗邊的小豆豆》83
節論證報告83
第二節教師讀書心得85
第三節教學設計86
第四節活動手冊90
第五節學生作品——思維導圖98
第六章《愛麗絲夢遊仙境》100
節論證報告100
第二節教師讀書心得102
第三節教學設計104
第四節活動手冊109
第五節學生作品119
第七章《點亮小橘燈》125
節論證報告125
第二節教師讀書心得128
第三節教學設計129
第四節活動手冊131
第五節學生作品——兒童詩143
第八章《鹽丁兒》146
節論證報告146
第二節教師讀書心得149
第三節教學設計152
第四節活動手冊156
第五節學生作品166
第九章《草房子》168
節論證報告168
第二節教師讀書心得171
第三節教學設計177
第四節活動手冊181
第五節學生作品196
第十章《林漢達中國歷史故事集》199
節論證報告199
第二節教師讀書心得202
第三節教學設計203
第四節活動手冊205
第五節學生作品220
內容簡介
本書萃取了學校“整本書”閱讀的部分研究成果，涉及《大衛，不可以》《不一樣的爸爸》《青蛙和蟾蜍》《北緯36度線》《窗邊的小豆豆》《愛麗絲夢遊仙境》《點亮小橘燈》《鹽丁兒》《草房子》《林漢達中國歷史故事集》共10本書。每一本書都包含“論證報告”，論證選書緣由；“教師讀書心得”，袒露教師讀書感受；“教學設計”，呈現導讀、過程指導、成果交流等不同課型；“活動手冊”，通過一繫列的活動設計，輔助學生細讀文本、內容重構、前後鉤連，深入地理解作品內容；“學生作品”，展現學生的閱讀收獲和感悟等。五個板塊圍繞著如何選書、教師如何閱讀、教師如何設計學生的閱讀活動等方面展開，以樣例的形式為教師如何指導學生進行整本書閱讀提供啟發和思路。
