ISBN編號:9787300276496 書名:教育要給學生留下什麼 教育要給學生留下什麼 作者:華應龍 代碼:58 是否是套裝:否 出版社名稱:中國人民大學出版社
" 教育要給學生留下什麼 作 者: 華應龍 著 定 價: 58 出?版?社: 中國人民大學出版社 出版日期: 2019年11月01日 頁 數: 240 ISBN: 9787300276496 ●推薦序? 從“生活即研究”到“研究即生活”/田慧生 輯 有滋有味教數學 等著,就好 怎樣做一個研究型教師 稱呼裡的學問 從懼怕生成到期待生成 好課如初戀 未成曲調先有情 上好開學課 我的“一題之師” 有滋有味教數學 主題研究課這樣做 我不隻是數學 缺憾成就下一個完美 第二輯 教育要給學生留下什麼 教育要給學生留下什麼 我相信,教育的偉力 我就是數學 錯若化開,成長自來 從故事中認識我自己 請別太相信你的眼睛 師者若水 “天圓地方”求超越 像袁隆平、屠呦呦那樣“化錯” 尊重學生從尊重他的長相開始 老師的口袋 華為有為,化錯何為——為 2019 年揚州“化錯教育年度峰會”而寫 第三輯 我的榜樣和合作伙伴 愛,究竟是為了誰——紀念霍懋征老師 丁香隨風去,芬芳永留存——紀念關敏卿先生 參事校長的境界 “沒想到!”——紀念《中國教育報》創刊 30 周年 笑聲相隨——紀念《人民教育》創刊 60 周年 教小學數學從讀《小學數學教師》開始 把真課上得像假的一樣 奔跑中的李軍 成長的姿態 海闊憑魚躍,山高人為峰 教之至善在喚醒 微笑的瀋勇 心到功自成 悠然的心態,智慧的提升——為柳小梅《“智慧莊園”中的散步:我的情境數學行與思》一 書作序 追尋“玩學一體”的兒童數學教學 第四輯 我這樣一路走來 “不鑽進去是搞不好的” 都是“大約”惹的禍 南通教育:迷戀他人的成長 我愛您,海安實驗小學——紀念海安實驗小學建校 110 周年 媽媽走了 沒有什麼不可能——記 2012 年韓國之行 因火而明 我的童年叫“好奇” 學車記 特殊的色子 不能隻想一下 男教師的儀表 後 記 內容簡介 教育工作的很終成效不是以教了什麼,而是以學到什麼、對學生有什麼影響來衡量的。面對轟轟烈烈的教學改革,面對充滿個性的學生,如何進行教與學?如何教育和引導學生?多年以後我們又能給學生留下什麼?這些問題都值得我們去思考。 本書是對教育的“優選思考”,但沒有一篇是從理論到理論或者從理性到理性,它們大多起於教育教學甚或日常生活的細水微瀾、細枝末節,可謂風起蘋末,卻又能引發人們久久不止的閱讀思考。 本書特別適合於中小學幼兒教師、校長、教育工作者培訓使用。 華應龍 著 華應龍,1966年6月出生,江蘇南通人。中學不錯教師,特級教師,“蘇派名師”,首批“首都基礎教育名家”,榮獲首屆全國教育改革創新獎、首屆重量教學成果二等獎、首屆“明遠教育獎”。北京第二實驗小學副校長,北京教育學院、北京師範大學、教育部小學校長培訓中心兼職教授。 30多年來,致力於探索“化錯教學”,“尊重、溝通、寬容、欣賞”使他的課堂教學洋溢著濃濃的師生情誼:“古為今用”“洋為中用”“做中學”“玩中學”,清新流動的生命力讓學生特別愛上他的“瘋狂數學”。中央電視臺、北京電視臺、《光明日報》《北京日報》《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》等媒體多次專題報道。 2012年、...... 輯 有滋有味教數學 等著,就好 一 2019年3月,我應李鎮西老師之邀,在成都市龍江路小學執教《我不是笨小孩》一課。在課堂上,我和學生們分享了一道難題—— 徒弟:“師父,您多大了?” 師父:“我在你這年紀時,你纔5歲;但你到我這年紀時,我就71歲了!” 請問:現在徒弟幾歲,師父幾歲? 在學生嘗試無果的情況下,我介紹了“投石問路”這個成語。之後,我請兩位學生畫出自己的想法。接著,我問“投石”之後要干什麼。學生說:“問路。”我說:“問什麼呢?什麼變了,什麼沒變?有什麼規律?你還能發現什麼?” 不少學生興奮地舉手。 我說:“大家不要舉手,不要給別人壓力。發現規律的同學,請在自己胸前豎起大拇指。” 發現規律的同學自豪地豎起大拇指,沒有發現規律的同學茫然地看著我。...... "
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