●總序凸顯共生內核撬動內涵發展
序
緒論
章課堂浸潤漢字文化的教育意蘊
節當前語文教學中漢字文化的缺位
第二節漢字文化的內涵與育人價值
第三節漢字文化浸潤課堂的教育取向
第二章浸潤漢字文化課堂教學的認知建構
節浸潤漢字文化的語文課堂之表征
第二節語文教學浸潤漢字文化的一般性策略
第三節語文教學浸潤漢字文化的重要條件
第三章識字教學中浸潤漢字文化的策略
節識字教學與漢字文化的關繫
第二節識字教學中浸潤漢字文化的策略
第三節典型課例評析
第四章閱讀教學中浸潤漢字文化的策略
節閱讀教學與漢字文化的關繫
第二節閱讀教學中浸潤漢字文化的策略
第三節典型課例評析
第五章習作教學中浸潤漢字文化的策略
節習作教學與漢字文化的關繫
第二節習作教學中浸潤漢字文化的策略
第三節典型課例評析
第六章綜合性學習中浸潤漢字文化的策略
節語文綜合性學習與漢字文化的關繫
第二節語文綜合性學習中浸潤漢字文化的策略
第三節典型課例評析
第七章踐行漢字文化浸潤課堂的省思
節漢字文化浸潤課堂促進學生成長
第二節漢字文化浸潤課堂促進教師發展
第三節漢字文化浸潤課堂促進教學變革
參考文獻
後記
內容簡介
本書主要探索基於漢字文化的教學策略，將漢字文化適切地運用到小學語文課堂中。本書闡述了課堂浸潤漢字文化的教育意蘊，描述相關課堂表征、一般性策略及分析框架，並結合課例介紹漢字文化的浸潤策略。主要價值在於：彰顯漢字固有的文化屬性，既符合漢字漢語的構成規律，也符合小學生的思維特點和學習心理規律，提高教學實效，提升學生語文素養，為後續學習打下良好基礎，對漢文化的傳承、發揚起到積極的促進作用。
本書展現了一位痴迷漢字文化、痴迷小學教育的教學名師的思考，展現了在一個人引領下的一群有志青年教師的執著探索，展現了浸潤漢字文化的語文課堂的奇麗景觀。
