宋波著的《中國高等教育評估三十年（1985-2015
年）》從評估的歷史、評估的理念、評估的政策、評
估的實踐和評估的發展五個方面重點對我國高等教育
評估走過的歷程、制度的設計、實踐操作以及未來走
向等方面進行較為繫統的梳理、分析。
歷史篇。本篇著重從制度、理論等層面繫統剖析
我國高等教育評估產生的時代背景和歷史價值，全面
總結我國高等教育評估的發展情況。
理念篇。本篇擬從教育評估、高等教育評估的內
涵、功能等理論研究入手，對國內有關高等教育評估
研究情況進行思考。
政策篇。本篇將以重大事件為線索，從動態角度
繫統介紹中國高等教育評估制度的發展和變遷歷程。
同時還介紹部分西方發達國家高等教育評估制度建設
情況。
實踐篇。本篇以2003年啟動的本科教學水平評估
、2011年啟動的新建本科院校合格評估、2013年啟動
的老本科院校審核評估為例，全方位展示我國高等教
育評估的實踐策略。
發展篇。本篇從國家政策層面深入分析我國當前
新一輪評估的制度設計與實踐情況。同時，緊密結合
當代高等教育發展新形勢、新要求，進一步分析未來
我國高等教育評估的發展走向和發展的主要趨勢。

第一章 我國高等教育評估的產生與發展
第一節 我國開展高等教育評估的背景
一、教育體制改革為開展高等教育評估創造了條件
二、教育理論發展為教育評估提供了理論支撐
三、高等教育超常規發展需要教育評估提供堅強的質量保障
第二節 我國當代高等教育評估概況
一、**開展高等教育評估概況
二、地方開展高等教育評估情況
第三節 我國高等教育評估的成效、問題與啟示
一、高等教育評估取得的成效
二、高等教育評估存在的問題
三、高等教育評估的啟示
第二章 **外高等教育評估的制度概況
第一節 我國高等教育評估制度建設
一、當代中國高等教育評估概況
二、高等教育評估組織與程序
三、我國高等教育評估制度建設的問題
第二節 國外高等教育評估制度概況及啟示
一、德國的高等教育評估制度概況
二、日本高等教育評估制度概況
三、美國高等教育評估制度概況
四、國外高等教育評估制度啟示
第三章 高等教育評估基本理論
第一節 高等教育評估的內涵與功能
一、高等教育評估的內涵分析
二、高等教育評估的主要功能
第二節 高等教育評估指標體繫
一、高等教育評估指標體繫的主要特點
二、我國本科教學評估指標的主要問題
三、高等教育評估指標體繫設計
第三節 高等教育評估模式和類型
一、高等教育評估模式
二、高等教育評估類型
第四章 高等教育評估的方法與技術
第一節 專家進校考察方法
一、深度訪談法
二、課堂聽課法
三、校內外考察走訪
四、文檔審閱
五、問題診斷
六、溝通交流
第二節 高等教育評估專家隊伍
一、專家的基本素質
二、專家組組長的能力素質
三、專家工作流程
第三節 教學基本狀態數據庫
一、數據庫的作用與內容
二、學校數據填報與查詢
三、專家審閱報告與查詢數據
第五章 我國高等教育評估的個案分析