奧德麗·奧斯勒、休·斯塔基編著的《變革中的公民身份--教育中的民主與包容》**部分闡述的是**化進程及其對於公民教育的影響。在第二部分，首先在第4章研究了受教育權利，以及存在並貫穿於教育領域的相關權利概念。第5章將世界公民身份的學習，看成是一種使年輕公民能夠承認他們的共同人性和建立一個*加包容的社會的方式。我們提出了公民身份學習的社區中的學習情況，並把課程建立在這一基礎之上。第6章使用了我們與青少年一起探討他們的身份以及在學校以外的公民身份學習場所的研究。在第7章，我們討論了為何反種族主義是包容性民主的要素，審視了歐洲的政策框架，以及如何在英國和瑞典的**層面上應用這些框架。本書第三部分研究如何將學校作為一個需要改變的機構，以確保公民教育和民主。

教育者、政治家和媒體正在新的語境下使用公民身份的概念，並賦予其 新的意義。一方面，公民身份具有自足的內在價值和人性尊嚴；另一方面， 公民身份既可以團結各類人群，也可以成為邊緣化或排斥的工具。隨著公民 身份概念被引入學校場域尤其是進入學校課程，我們迫切需要發展一個世界 性的、更具包容性的公民身份概念。 奧德麗·奧斯勒、休·斯塔基編著的《變革中的公民身份--教育中的民 主與包容》立足於世界公民身份，關注社會公正和年輕人的社會參與，對公 民教育如何纔能滿足學習者在多元文化與全球化社會中的需求，學校如何纔 能化解紀律性與包容性之間的緊張關繫等問題做出了回應。 閱讀《變革中的公民身份--教育中的民主與包容》有助於教育工作者認 識全球化與師生日常生活之間的聯繫，通過學校教育培養多元文化和民主社 會中合格的現代公民，並引導他們學會過一種有尊嚴的公共生活。

致謝
引言
**部分 變革中的公民身份
1．世界公民身份
2．人權、民主和發展
3．作為公民的兒童
第二部分 認識包容
4．受教育權利
5．認識世界公民身份
6．實踐公民身份
7．使反種族主義主流化
第三部分 民主化的學校
8．民主的學校教育
9．權利和責任
10．變革中的領導權
附錄1 世界人權宣言
附錄2 聯合國兒童基金會(uNICEF)英國辦事處關於聯合國《兒童權利公約》的非官方摘要
附錄3 聯合國《兒童權利公約》中與教育特別相關的條款節選
附錄4 您所在的學校給每個學生享受權利的機會了嗎?
參考文獻