張敬培編寫的《3-6歲兒童家庭教育現狀調查》主要采取定性和定量相結合的研究方法，以家庭教育環境、家長教育態度、家長教育方式、家庭教育投入、家庭教育需求五個指標體繫為核心，以深度訪談的結果為證據，站在國情的視角，全面繫統地調查了我國3-6歲兒童家庭教育的現狀。目的是：為能夠客觀、科學、繫統地反映當今中**庭教育的現狀；為政府決策部門決策提供科學依據；為進一步開展家庭教育理論研究做好基礎性的工作；為家長、教師等教育實踐者提供教育建議。

前言
第一章 引論
一、問題的提出
二、研究目的及意義
三、研究內容
四、調查方法
第二章 3—6歲兒童家庭教育現狀
一、家庭基本情況
二、家庭教育環境
三、家長教育素養
四、家庭教育需求
第三章 家庭教育的影響因素
一、家庭結構不再是影響子女成長的關鍵因素
二、家庭收入是影響家庭教育投入的直接因素
三、父母受教育程度是影響家庭教育的重要因素
四、家長職業特性是影響家庭教育的因素之一
五、母親仍舊是家庭教育的主要承擔者
六、家庭教育中性別平等的觀念日益彰顯
七、社會公共資源的不均衡直接影響家庭教育的開展
第四章 結論與分析
一、6省市問家庭教育現狀差異不顯著
二、家庭對兒童的教育投資趨於理性
三、兒童的精神需求開始受到家長關注
四、家庭中的隱性教育得到重視
五、家長對安全教育的理念仍需進一步提高
六、“為孩子上學擔憂”已成為一種社會現像
七、家庭教育的需求多元化，家長對專業化指導訴求強烈
八、同輩育兒經驗得到廣泛認可，代際相傳的育兒方式遇到挑戰
九、媒體報道客觀與否，直接影響家長的教育行為
第五章 對策與建議
一、進一步深化家庭教育研究
二、強化政府對家庭教育服務行業的規範管理
三、加強對家長的教育和支持
四、大力推進新媒體和信息技術在家庭教育指導中的應用
三、父母受教育程度是影響家庭教育的重要因素
四、家長職業特性是影響家庭教育的因素之一
五、母親仍舊是家庭教育的主要承擔者
六、家庭教育中性別平等的觀念日益彰顯
七、社會公共資源的不均衡直接影響家庭教育的開展
第四章 結論與分析
一、6省市問家庭教育現狀差異不顯著
二、家庭對兒童的教育投資趨於理性
三、兒童的精神需求開始受到家長關注
四、家庭中的隱性教育得到重視
五、家長對安全教育的理念仍需進一步提高
六、“為孩子上學擔憂”已成為一種社會現像
七、家庭教育的需求多元化，家長對專業化指導訴求強烈
八、同輩育兒經驗得到廣泛認可，代際相傳的育兒方式遇到挑戰
九、媒體報道客觀與否，直接影響家長的教育行為
第五章 對策與建議
一、進一步深化家庭教育研究
二、強化政府對家庭教育服務行業的規範管理
三、加強對家長的教育和支持
四、大力推進新媒體和信息技術在家庭教育指導中的應用
附錄I 3—6歲兒童家庭教育現狀調查問卷
附錄II 《3—6歲兒童家庭教育現狀調查》的數據庫
一、建庫原則
二、子課題研究流程
三、原始數據庫列表
參考文獻
後記