產品名稱：自由教育的哲學 是否是套裝：否 書名：自由教育的哲學 自由教育的哲學 代碼：26 出版社名稱：中國發展出版社 出版時間：2013年3月 作者：英梅森 譯者：張亞軍,華樺 開本：16開 ISBN編號：9787802348790
" 自由教育的哲學 作 者:(英)梅森 著作 張亞軍,華樺 譯者  定 價:26 出 版 社:中國發展出版社 頁 數:202 裝 幀:平裝 ISBN:9787802348790  ●CHAPTER 1 自我教育
●我們的學校培養了許多聰明的年輕人，他們唯一缺乏的就是主動精神、思考能力和那種“設身處地為他人考慮”的道德想像力。
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●CHAPTER 2 兒童生而為人
●嬰兒一旦能開口講話，我們就知道他已經反復思考過事物產生的原因了，並且他會提出一千個使我們困惑的問題。他的“為什麼”是永不停止的，他的推理也並不總是無聊的。
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●CHAPTER 3 兒童善惡的天性
●老師低估了學生的品味和能力，這是對大多數學校的控訴。在智力方面，兒童，甚至是落後兒童，都具有驚人的“向善的可能性”，這個可能性是如此之大，以至於如果我們給他們源頭，他們將如一股洪流帶著我們向前。
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●CHAPTER 4 力和順從
●力和順從兩大原則對兒童起著相同的作用，一方面產生井然有序的生活，另一方面為反叛進行著準備。撫育兒童的關鍵在於尋找一種能將兒童真正地在置於其橢圓形軌道上運轉的方式，當前我們所能提供的實際的解決方法是在學校中給予學生們自由。
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●CHAPTER 5 神聖的個性
●我們今天急需的不是更好的教育方法，而是恰當的兒童的概念――僅僅作為人的意義上的兒童，而不論這個兒童是聰明的還是遲鈍的，早慧的還是智力發育落後的。我們的任務是去發現一個人之所以有資格成為人的奧秘所在。所有的行為受我們具有的思想的指引，如果我們對人的個性進行深入的思考，就會發現如果我們破壞、壓碎或敗壞任何一個人性部分，我們就在冒天下之大不韙。
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●CHAPTER 6 三種教育手段
●兒童們想要的不是一套由人為的關繫精心建構的環境，而是一種人們無須辛苦組建的氛圍。這種氛圍就在這裡，在兒童周圍，是他素，正好像我們周圍的地球大氣一樣。這種氛圍猶如它本來那樣，從人們和事物的纏繞中擺脫出來，受到事件的激勵，得到愛的愉悅，對生活中一些基本常識的有規則的運用，使其能夠順暢地表達自己，並不斷地從中取得進步。
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●CHAPTER 7 如何使用意識
●我們認為兒童的意識不僅僅是盛載觀念的皮囊，它不止於此。如果可以運用比喻的話，我們認為它是懷著求知欲望的“精神有機體”。知識是它準備攝取的適當的營養，是它能夠消化和吸收的，就像身體攝取食物一樣。教師的格言是：“兒童學習的內容不如他學習的方法重要。”......  內容簡介  《自由教育的哲學:如何進行創造性學習》內容簡介：100多年前，意大利有名教育家蒙臺梭利博士創立了**所“兒童之家”；在英國，另一位教育家夏洛特？梅森創建了“教育之家”，探索真正的人的教育。梅森是西方“家庭教育運動”發起人，被譽為“家庭教育之母”。在當時隻有富人家庭孩子纔能享受在家接受教育的背景下，梅森提出了“面向所有孩子的家庭教育”，這需要多大的勇氣與堅定的信念！她終身從事家庭教育的探索與實踐，並寫作了一繫列教育經典，讓她傑出的教育智慧流傳於世。這套書與其他兒童教育書相比，可以說是一株奇葩，因為它的題材廣泛，研究翔實。梅森的教育思想強調家庭和學校教育應該是兒童、父母和教師等人不斷學習與成長的場所。讀她的書，我們能夠發現自我，懂得一個道理：如果我們想要成功地教育自己的子女，必須不斷地理解自我教育。
梅森在《自由教育的哲學》中指出，兒童是一個具備所有發展可能性和能力的“人”。教育的目的......  心靈需要滋養
我們在心靈之屋的外面走了一圈又一圈，但很少走進去。我們提供了精神的操練，但這並不能替代精神食糧――對後者我們隻提供少得可憐的定額，還不到一顆豆！對身體所需的營養我們考慮得很周全，但沒有人疑惑“是否心靈也需要食物，也需要定時進餐以及什麼是它適宜的營養”？
我曾問過自己這個問題，並且努力工作了五十年去尋求答案。現在我急於將我自認為知道的答案告訴大家，但我的答案不是以“做”這些或那些的形式給出，而是建議大家“考慮”這些或那些問題，思考清楚之後，行動自會隨之而來。
心靈的生命靠思想來延續。一個人不思考幾次，他的心靈就沒有活力。但是，“那麼，那麼”，“驕傲女士”會說，“科學...... "
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