序 我寫作此書的目的
導言 尋找教育的意義
**部分 什麼是人？
1 個體性：“一”與“多”
2 個體性：對變化的回應
3 個體性：單調的繫統
4 個體性：自組織繫統：個體的出現
5 復雜的生命繫統
6 主動的繫統：移動性和好奇心
7 意識
8 自我意識
9 衝突的目標
10 死亡
第二部分 什麼是學習？
11 人類學習的本質
12 設計世界觀(1)
13 語言的作用(1)
14 自我意識和對解釋的追求
15 設計世界觀(2)
16 好奇心在探索中的作用；好奇心與角色扮演
17 有用的解釋(1)：超自然力量
18 有用的解釋(2)：原因與結果
19 語言的作用(2)
第三部分 作為社會性動物的人類
20 個體構成的群體
21 社會性動物的自組織群體
22 語言的社會作用
23 語言和共享的理解
24 人類的自組織群體
25 建立群體行為規範
26 個體構成的群體和教育
第四部分 自組織群體中的人類行為
27 概述
28 世界範圍內交流傳播方式的變革
29 控制他人的欲望
30 交易的實質：財產
31 交易的實質：自組織繫統內在的隨機性
32 交易的實質：群體固有的偶然性
33 政治
34 經濟
35 社會的突變
第五部分 理解自然世界
36 概述：自然哲學
37 經驗、實驗、推理、歸納
38 技術
39 作為自然哲學框架的宗教
40 題外話——有沒有“正確的”思考方式
41 數字——一種知識型技術工具/
42 對另一種技術工具——形式的研究
43 “科學”的誕生和“自然哲學”的沒落