| | | 大學生學習過程評價研究(精)/人民日報學術文庫 | 該商品所屬分類:社會科學 -> 教育 | 【市場價】 | 532-772元 | 【優惠價】 | 333-483元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787511552266 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:人民日報
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ISBN:9787511552266
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作者:牛虧環
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出版日期:2018-01-01
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印刷日期:2018-01-01
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包裝:精裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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牛虧環著的《大學生學習過程評價研究(精)》 主要圍繞大學生學習過程評價的理念、指標體繫、機 制、方法、模型及應用幾個部分展開,以指標體繫為 核心,緊密聯繫理念、機制、方法和模型應用。在介 紹研究背景、價值意義、過程方法的基礎上,梳理相 關文獻,探索形成“促進學生素質發展、促進多元智 力發展、以自主性為主導、以多元化為取向”等四個 評價理念;構建評價指標體繫,論述評價機制,闡述 評價方法,辨析各類評價的區別與聯繫;構建評價理 論體繫模塊模型,並探討其實踐運用。本書對新形勢 下促進大學生學習評價研究具有一定的參考價值與支 撐作用。
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導論 Illtroduction 第一章 緒論 一、研究背景與緣由 (一)研究背景 (二)選題緣由 二、研究視域界定 (一)研究問題 (二)研究假設 (三)核心概念 (四)研究內容 三、文獻綜述 (一)國外研究綜述 (二)**研究綜述 四、研究方法與創新 (一)研究方法 (二)主要發現與創新 五、研究過程 (一)研究設計 (二)研究實施 (三)研究結果形成 (四)研究結果的實證分析 六、研究意義 第二章 大學生學習過程評價理念 一、理念的依據 (一)理論依據 (二)現實依據 二、理念的構成 (一)促進學生素質發展 (二)促進多元智力發展 (三)以自主性為導向 (四)以多元化為取向 三、理念的體現 第三章 大學生學習過程評價指標體繫 一、指標體繫的構建 (一)理論依據 (二)調查路徑 二、指標體繫的構成 (一)構成要素 (二)指標結構 三、指標體繫的解析 (一)一級指標的構成解析 (二)二級指標的構成解析 (三)三級指標的構成解析 四、指標體繫的權重繫數 第四章 大學生學習過程評價機制 一、職責劃分 (一)組織機構 (二)主體與客體 二、運作方式 (一)政策引導 (二)目標設置 (三)基本要求 (四)組織實施 (五)管理規範 (六)評價指導 三、操作程序 (一)以委托方為主體的評價流程 (二)以評價方為主體的評價流程 (三)大學生學習過程評價的具體操作 第五章 大學生學習過程評價方法 一、方法的基礎 (一)基於學科的評價方法 (二)基於過程的評價方法 (三)基於應用的評價方法 (四)方法論與評價學 (五)評價方法的類別 二、方式方法 (一)自我評價方式 (二)他人評價方式 (三)定性評價方法 (四)定量評價方法 (五)綜合評價方法 三、方法的實踐 第六章 大學生學習過程評價模型及應用 一、評價模型 (一)評價理念模型 (二)指標體繫模型 (三)評價機制模型 (四)評價方式模型 二、模型應用策略 三、模型應用案例(以S大學及16所本科大學為例) (一)大學生學習過程評價的現狀調查(以16所本科大學為例) (二)大學生學習過程及其評價的問題分析(以16所本科大學為例) (三)大學生學習過程及其評價的對策建議、路徑實現 (四)S大學學生學習過程評價的個案跟蹤調查研究 第七章 總結與展望 一、結論 二、討論 三、建議 四、局限 五、展望 參考文獻 附錄一 大學生學習過程評價研究 附錄二 學生問卷調研學校和數量分配情況(1) 附錄三 學生問卷調研學校和數量分配情況(2) 後記
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