他們從四面入方走來，他們有著不同的身份，不知什麼時候起，他們有了一個共同的名字：“點燈人”。
他們試圖用自己的閱讀、實踐和思考點亮一盞盞燈：做一個麼樣的語文老師、做一個什麼樣的老師？
讓我們跟著他們一起：回到母語，親近文學，守護童年，回到清明的自我。

讀書生涯瑣憶
學話
祖父的詩教
祖父的書齋
看戲
聽書
習字
對對子
看話劇
聽相聲
讀報成癮
舊書店的“站客”
**一本小說
陸行舊事（上）
陸行舊事（下）
乘著歌聲的翅膀
聽朗誦
迷上新詩
古典詩詞入門書
讀文學史
點讀《史記》
讀書方法漫談
為什麼讀書
打開窗戶
廣交朋友
激發情趣
悟得理趣
吟詠體味
切磋琢磨
融會貫通
“活潑潑”的讀書狀態
萬裡路就是萬卷書
從書名讀起
關於內容提要
讀序讀跋
章節目錄
披文入情
因聲求氣
以意逆志
知人論世
由淺入深
由此及彼
比較和鋻別
讀書筆記
遊泳的比喻
登山的比喻
閑書不閑
文章的“訣竅”在哪裡
讀《作文雜談》札記
開明傳統人文精神
言為心聲——讀《作文雜談》札記之二
“辭達而巳矣”——讀《作文雜談》札記之三
課內作文和課外作文——讀《作文雜談》札記之四
多讀多寫自成纔——讀《作文雜談》札記之五
關於寫作知識——讀《作文雜談》札記之六
言志與載道——讀《作文雜談》札記之七
按部就班與行雲流水——讀《作文雜談》札記之八
思路與字面——讀《作文雜談》札記之九
順口和悅耳——讀《作文雜談》札記之十
師生之間——讀《作文雜談》札記之十
課內與課外——讀《作文雜談》札記之十二
文言講座
學文言有什麼用
讀詩（上）——唐以前的詩
讀詩（中）——唐詩
讀詩（下）——宋詩
讀詞（上）
讀詞（中）
讀散曲和民歌
讀《論語》
讀《孟子》
讀《莊子》
讀《韓非子》
讀《史記》
讀唐宋古文
可靠的《文言讀本》
語文教育得失談
愛的平等平等的愛
活潑潑的教育 活潑潑的人
童心在母語中滋長——我的兒童閱讀觀
小學語文教育得失談
語言·情感·想像——談中小學的詩歌教育
語文教學退思錄
說背誦
一個教書人眼中的說書人
六十年前的春風
對話還是對立
可親可敬的孩子和老人
大師們是怎樣教書的
用魯迅的辦法來教魯迅的作品
語文教師書目答問
後記