程紅兵編著的《為一所理想學校而來》講述“書生校長”程紅兵為何辭官辦學？他所創辦的“明德實驗學校”呈現怎樣一種樣態？
作者程紅兵將近兩年來的所思所想所做，從校長之夢、創校方略、教師培養、明德課程、課堂建構、學校文化入手，全面描繪了其辦學理念和具體實踐，體現了他為一所理想學校而來的精神使命感。值得關心中國教育發展的教育研究者、一線教師細細研讀。

自序 邊走邊想 邊破邊立
**輯 校長之夢
中國的教育會好嗎？
或許是一條新的辦學之路
讓生命與使命同行
走出“虛概念”
學校無雷人，教育無奇跡
一個教育人的夢想
第二輯 創校方略
內循環：走不出自我封閉的圓
外交會：從教育管理走向教育治理
把教育打開
基礎教育課程改革的不同樣貌
我看**校長的政績觀
何妨取法乎下
有多少事可以重來？
第三輯 教師培養
理想為何消逝
師訓步入“高原”
語言格式化即思維格式化
擠掉課題研究的泡沫
研究教育，還是研究教育學？
基於內部反思的課程改革與教師培養
印像張廣錄
永遠的語文老師
“相遇”激發“去蔽”
第四輯 明德課程
警惕教育界的偽創新
沒有創新的課程譜繫
重構課程一定要跳出形式化的藩籬
開啟明德繪本花園
機緣+需要=課程
為了培育明德學生的中華文化基因
把教材還給教師
回歸評價的原點
寫一則讓孩子動心的評語
第五輯 課堂建構
我看教學模式
明德課堂模型設計
課是為學生上的
是教知識，還是教學生
課堂教學的哲學式追問
教語文的多種方式
有一種教學方法叫還原
規範即**，深刻即**
展現師生智慧的課堂
克服淺薄，拒*簡單
育纔語文的味道
於無疑處生疑，於無向處指向
第六輯 學校文化
學校教育：遠離自然，還是親近自然？
好學校的文化應有*多溫暖記憶
讀書交流
明德校園的詩意故事
話說名校的輻射影響
做的文化
給家長一個平臺，還學校一個精彩
於細微之處見文化
一所農村中學的化蛹成蝶路
附錄：采訪與報道
1.程紅兵：為一所理想學校而來
2.程紅兵：“自由學校”明德實驗
3.自主，展開飛翔的翅膀
4.教育“松綁者”
5.明德課程的價值
6.深圳有了**濕地實驗學校
7.明德實驗學校能否成深圳“巴學園”