吳鼕梅、吳明海編著的《20世紀二三十年代新教
育中國化運動研究/民族教育史研究叢書》從運動的
背景、發展歷程、理論探究、方案設計、實踐探索等
方面，全面、深刻地研究了20世紀二三十年代的新教
育中國化問題，深入地揭示了運動倡行者的心態、運
動的歷史障礙及其現代啟示等方面。作者認為新教育
中國化並不排斥借鋻、吸收外國現代教育的合理成分
，也不拒絕中國傳統教育中仍然適應的部分，但對外
國教育的質疑、對中國現實教育背景的關注和研究以
及在此基礎上的具有本土特色的教育的建構纔是新教
育中國化運動的主要內容。

序
前言
緒論
一、研究問題
二、文獻綜述
三、研究程序
第一章 新教育中國化運動的背景
第一節 ****文化思想背景
一、**文化思想背詈——以柏格森為代表的非理性主義思潮及其對中國的影響
二、**文化思想背景——20世紀二三十年代中國文化民族主義思想的高漲
第二節 ****教育背景
一、**教育背景——**教育研究進入因素分析時代
二、**教育背景——新教育運動的失敗及中國教育界對新教育的早期反思(1919—1925)
第二章 新教育中國化運動的發展歷程
第一節 新教育中國化運動的興起和早期發展(1925—1931)
一、新教育中國化運動的興起
二、新教育中國化運動口號及原則的提出
三、新教育中國化運動研究機構中山大學教育研究所的設置及《教育研究》的發行
四、鄉村教育運動——新教育中國化運動的早期表現形式
第二節 新教育中國化運動的深化及演變(1931—1937)
一、對西方新教育的質疑和批判及對新教育中國化的提倡
二、對教育與國情、民性關繫的探討
三、對國情、民性的認識
四、民族教育運動——新教育中國化運動的演變
第三節 新教育中國化運動合法性的論爭
一、論爭的緣起
二、論爭的主要觀點
三、對論爭的分析解讀
四、結論
第四節 新教育中國化運動在全面抗戰期間的演變及消退(1937—1949)
一、學校教育與社會教育的合流
二、新教育中國化運動的消退
第三章 新教育中國化運動的教育方案建構及理論與實踐探索
第一節 舒新城對新教育中國化方案的建構
一、中國教育的建設方針
二、學校制度改革案
三、“創造中國新教育方法之途徑”
第二節 莊澤宣對新教育中國化方案的建構
一、建構中國化教育方案的指導原則
二、中國化教育方案的內容
三、中國化教育方案的特點
第三節 崔載陽對新教育中國化的理論探索
一、民族中心教育的理論
二、民族中心教育理論的特點
三、結語
第四節 崔載陽對新教育中國化的實踐探索
一、民族中心小學課程實驗的動機
二、民族中心小學課程實驗的計劃
三、民族中心小學課程實驗的方法與經過
第四章 新教育中國化運動的綜合分析
第一節 新教育中國化運動的內涵分析
一、時人對新教育的界定
二、時人對中國化的界定
三、新教育中國化的內涵
第二節 新教育中國化運動倡行者的心態分析
一、舒新城新教育中國化思想的情感現像學分析
二、莊澤宣新教育中國化思想、行為的社會心理學分析
第三節 新教育中國化運動的障礙分析
一、對西方現代教育的頂禮膜拜
二、對中國傳統教育的深情眷戀
三、對國情認知的偏頗錯誤
第四節 新教育中國化運動的當代啟示
一、批判性的反思意識是開展教育本土化運動的前提條件
二、立足於現代性，同傳統文化中有悖於現代性的東西決裂，是教育本土化過程中應持的正確態度
三、正確的方法論，是教育本土化成功開展的導引
參考文獻
後記