我們可以確定的是，我們的未來是不確定的。一種好的成長方式，是讓我們的世界永遠充滿另一種可能。
知名節目主持人崔永元、《中國教師報》總編輯劉華蓉、獨立教育媒體人瀋祖芸、《新校長》總編輯**、天真藍教育傳媒創始人**聯袂**的一本好書！
《另一種可能--一個特級教師的跨界生長》作者池昌斌以**人稱講述了自己從教22年從浙江省*偏僻的農村小學教師成長為深受學生喜愛的好教師的心路歷程。

《另一種可能--一個特級教師的跨界生長》作者 池昌斌以第一人稱講述了自己從教22年從浙江省最偏 僻的農村小學教師成長為深受學生喜愛的好教師的心 路歷程。作者以幽默風趣的文風介紹了他的多種角色 ——搖滾樂迷、背包客、越讀者，講述了他跨界成長 的生動故事，闡釋了他從教以來堅持理性、獨立、開 放、尊重、包容並貼近自然的教育理想。書稿圖文並 茂，文風如山水般清新自然流淌，可讀性強。同時作 者又通過行文中的反思，給人以啟迪，對中小學老師 的專業成長很有啟發借鋻意義。

序 做一個“沒有界分”的老師
第一章 在路上
一、我從大山來
二、在拉薩
三、靈魂導師
四、登頂哈巴
五、可可西裡
六、江河之“殤”與教育之“傷”
七、麗江慢
八、開一家客棧
九、美好的教育在路上
第二章 以野長的方式
一、你不去那裡，誰去？
二、做一個不抱怨的老師
三、以野長的方式
四、後一排
五、光輝歲月
六、閱讀，越讀
七、廣告設計師
第三章 師·生
一、尊嚴
二、敬畏之心
三、中間地帶
四、陽剛之美
五、雨天足球賽
六、使勁哭吧！
七、背影
八、懲罰
九、教與不教
第四章 陽光燦爛
一、我們的教室
二、從班長?
三、面對賄選
四、陽光燦爛的日子
五、尋根路上
第五章 柔軟之心
一、兩束鮮花和兩棵白菜
二、柔軟之心
三、就搶了個書包
四、左手一隻雞，右手一隻鴨
五、*好的營養
第六章 爺爺是個好老師
一、恩師難忘
二、我可以選擇離開嗎？
三、一抹藍和平常心
四、老魏
五、歸零
六、百年縣小的民國先生
七、爺爺是個好老師
後記

一、我從大山來 我從大山來，很多教育價值觀的源頭，就是童年 時期在高山、峽谷、 森林、草地上那自由自在的生長經歷。
我出生在浙江省溫州市平陽縣西部的茫茫大山裡 ，現在那裡已經成功申報為***森林公園——浙江 省滿田森林公園。
我家很特別。在那片大山環繞的世界裡，隻有我 們一戶人家，荒郊野嶺，獨門獨戶。到我家去要翻山 越嶺，走很遠的山路，有些路段還是**陡峭的*壁 和懸崖，我的家就藏在那片無邊無際的茂密叢林裡。
因為在叢林裡長大，我擁有**豐富的野外生存 經驗。由於從小沒有玩伴，我也因此嚴重缺乏與人交 往的能力。記憶中，我5歲那年纔**次到小鎮上， **次看到汽車，覺得特別好奇，這四個輪子的大家 伙怎麼會跑得這麼快？我就那樣傻獃獃地看著，連馬 路也不會過。
6歲的時候，父親把我送到鎮上的小學讀書，我 感覺到自己和鎮上的小孩有太多的不一樣——沒上過 幼兒園，用了兩個月纔學會握筆，不善言語甚至有點 兒孤僻。之前我看到的世界就是大山裡的那一片藍天 ，鎮上的孩子對我來說真是見多識廣。
與鎮上孩子一塊兒讀書的時候，一個個新鮮的名 詞衝進我的大腦：電影、廣播、書店、文具店、乒乓 球……那些我聞所未聞的事物無不令我感到驚訝，我 的臉上寫滿了不可思議！我也因此常常被同學們嘲笑 ，他們給我起了個綽號——山頭鳥！就是從山上下來 的鳥人，一個沒見過世面的家伙。
學校和大山之於我，坦白說，我*願意在大山裡 待著！ 山裡的那些歲月，如今成了我*懷念的時光。在 那樣茂密的叢林裡，我的童年時代過得自由自在，無 拘無束。
春天來了，山中的各種野花盛開，滿目的高山杜 鵑和油桐，紅的、白的、粉的……記憶中我們家對面 懸崖上有一棵高山杜鵑長得特別高大，滿樹的紅杜鵑 ，迎風搖曳，特別妖艷。我*喜歡山谷裡的野百合， 它一般長在人跡罕至的懸崖*壁上。崖壁上怒放的百 合花**是山谷裡*美的一道風景。長大後聽趙傳的 《野百合也有春天》就會有一種特別的感受，猶如被 點中心中*柔軟的那個角落。
不用上幼兒園，我的幼年生活就是跟著爺爺去種 地，或是躺在山坡的草地上睡覺、發獃，偶爾冥想大 山背後的神秘世界。看著藍天上的白雲一朵一朵地飄 過，山風吹過山坡，陣陣松濤嘩嘩作響。記憶中的那 片草地就是我童年的樂園，小狗圍著我和弟弟轉來轉 去，我們倆抓螞蚱，抓了一隻又一隻，放到瓶子裡帶 回家喂螞蟻。
秋天是我們山裡孩子*開心的季節。山中的各種 野果成熟了，野生的獼猴桃、野蘋果、野山楂。記憶 中的秋，就是肚子裡裝滿各式野果的味道。
由於海撥高，山裡鼕天會下好多場雪。雪後，滿 山遍布樹掛和冰瀑布。我和弟弟把山澗裡長長的冰柱 扛回家去，插在院子裡，當作雪人手裡握著的利劍。
當然，小時候的回憶還有夏天在小溪邊釣魚、釣 螃蟹；春天去采茶、挖筍和掏鳥窩。
釣螃蟹的方式很有意思，我至今記憶猶新。我們 把咸肉的肉皮切一小塊下來，綁在棍子上，沿著峽谷 邊陡峭的崖壁爬下去，在溪澗的岩縫裡如果看到有細 沙刨出來的痕跡，就知道裡面一定會有螃蟹。
我和弟弟趴在地上，身上披上雜草偽裝。用綁著 咸肉的棍子慢慢伸進岩縫去引誘螃蟹，螃蟹受此** 就會從洞裡爬出來。我們倆分工合作，一個人引誘螃 蟹，一個人用手逮螃蟹。逮螃蟹需要眼疾手快，否則 螃蟹很快就會跑回洞裡去了。
小時候生活的大山雖然偏僻，但對我來說特別安 全、特別溫暖，幼小的我因為擁有它而滿足。
爺爺在屋前的懸崖邊種了兩株南瓜，懸崖不算太 高，二十米左右。有**爺爺喊我和弟弟去收南瓜， 成熟的南瓜長在靠近懸崖邊的坎上。我和弟弟商議分 工，他站在上面用柴刀砍南瓜柄，我拿著一隻籃子站 在下面接南瓜。南瓜柄被砍斷的一瞬間，大南瓜直接 掉到籃子裡。本以為可以接住，沒想到南瓜挺沉的， 我一屁股坐在地上，南瓜直接滾落到山崖底下去了。
等我和弟弟繞到山崖下，發現那個南瓜已經四分 五裂。我們提著籃子，把散落在草地上的南瓜片兒一 塊一塊地撿回來。
爺爺問：“南瓜怎麼成這樣了？”我們告訴他這 些南瓜片兒的由來，爺爺聽了哈哈大笑。
現在的我有時候想：**會有多少孩子有這樣的 “收南瓜”經歷？會有幾個孩子的爺爺或者是父母敢 這樣“大膽”地放任我們去懸崖邊“收南瓜”？我們 是不是有必要讓每一個兒童都有這樣的“收瓜”經歷 ？我相信這樣的經歷是對童年*好的滋養。P2-4