來自大、中、小學的教師都在尋求有關蘇格拉底對話經驗的描述及組織蘇格拉對話的實踐指南。但大多數相關的可用的著作隻有德文版。這本《求索的心靈——蘇格拉底對話教學法的理論與實踐》由勒內·薩蘭和芭芭拉·奈塞爾主編，編者意識到出版英文著作的需要，於是提出了本書構想，擬收錄有關蘇格拉底對話的*重要的理論和實踐方面的著作，以及目前能找到的關於這一主題的英文論文。

這本《求索的心靈——蘇格拉底對話教學法的理論與實踐》由勒內·薩 蘭和芭芭拉·奈塞爾主編，是第一本介紹現代蘇格拉底對話教學法的英文文 集。在書中，蘇格拉底對話是一種自主學習過程。它可以為教育者和其他人 提供如下機會： ·學會蘇格撾底對話這種新的工作方法 ·培養理智的批判思維技能 ·發展學習者的自主性 ·培育情緒智能和素養，如移情能力 蘇格拉底對話是以小組形式進行的哲學思考過程，對公民課、個人和社 會教育，以及與健康、社會工作、社區等問題相關的課程有潛在的積極影響 ，因詫引起了越來越多人們的興趣和關注。德國哲學家萊奧納德·內爾松在 蘇格拉底哲學的激勵下，自20世紀20年代開始將蘇格拉底對話用於思考和學 習。到20世紀50年代，主要在德國，蘇格拉底對話已發展為一種學習和教學 過程。 《求索的心靈——蘇格拉底對話教學法的理論與實踐》第一部分主要從 理論方面討論蘇格拉底對話及其在學校教育中的應用。第二部分介紹英國和 德國部分中小學運用蘇格拉底對話的實踐經驗，就其組織、規則、步驟等提 出指導。第三部分主要是萊奧納德·內爾松的奠基性文章。附錄部分提供了 英國、德國和荷蘭在推動蘇格拉底對話活動方面的相關信息，以及一份對已 有文獻的概覽。 教育工作者很可能會對本書感興趣，特別是哲學、倫理學、宗教研究、 數學等學科的教師。本書將為希望培養學習者探究精神的教師提供可靠的指 導。

序
前言和致謝
作者簡介
**部分 蘇格拉底對話法和教育
1 前言
2 蘇格拉底對話法及自我指導學習
3 蘇格拉底對話的理論與實踐
第二部分 學校經驗
4 蘇格拉底對話與學校發展
5 在倫理學教學和哲學教學中組織蘇格拉底對話
6 小學進行蘇格拉底對話的經驗
7 **次蘇格拉底對話體驗
8 在中學開展蘇格拉底對話的經驗
9 “我們必須自己思考”：在中學數學教學中運用蘇格拉底對話
10 中學六年級哲學教學中的蘇格拉底對話
第三部分 理論與實踐
11 學校層面的蘇格拉底法：四種模式
12 六項教學策略和蘇格拉底式輔導
13 蘇格拉底法
對內爾松“蘇格拉底法”的導讀
蘇格拉底法
*多信息
附錄1 提供蘇格拉底活動的組織
附錄2 蘇格拉底對話——程序和準則
附錄3 蘇格拉底對話的文獻綜述
附錄4 原始資料
譯後記