馮勉編著的《我是小學教師》的主要內容是作者從師範畢業到北京第二實驗小學工作至今，二十五年來從事語文教學和班主任工作的經歷和感受：有教育、教學理念的改變和提升，有教育、教學行為的嘗試和創新，有對教育、教學整體的思考，也有對特需學生個體的關注；同時，也有自己對生命、對生活的感悟。在這些看似零散的內容背後，是學校的辦學理念和教育的靈魂——愛。

序一 “以愛育愛”開新花(崔巒)
序二 馮勉印像(李烈)
**輯 適合學生的教育就是*好的教育
適合學生的教育就是*好的教育
學語文是件有意思的事
自我糾錯能力很重要
我對語文教學的理解
挖掘文本資源l
老課文讀出新感受
讀好文本是語文教學的核心l
第二輯 “一次嘗試改變了語文課堂
一次嘗試改變了語文課堂
精心預設纔能有精彩的生成
我的課堂，我做主
教會學生參與課堂交流
講求“五性”，提高課堂評價實效
小學生上文學欣賞課
作文課也可以這樣上
語文綜合實踐課
第三輯 教育與教學相整合
教育與教學相整合
一張留言條帶來的啟示
校園就是一本立體的書
為學生打開語文學習的另一扇窗
三條途徑幫助學生提高習作的興趣
為學生插上習作的翅膀
提筆即是練字時
練筆的同時也煉心l
第四輯 愛是需要能力的
愛是需要能力的
很多時候教育是不需要言語的
老師也會犯錯嗎
讓學生在舒適、安全的環境中學習
尊重學生的個性化閱讀
聽不清楚的發言——此時無聲勝有聲
是金子還是木頭
寫作業有用嗎
找借口的小奇
小鷗，有機會時再犯點小錯吧
第五輯 接受平凡，追求**
接受平凡，追求**
保持平和而開放的心態
讓“琢磨”成為習慣
直面問題，擁抱痛苦
幸福需要兩條腿
團隊是我心靈的港灣
第六輯 我的語文課堂
《尊敬普通人》課堂實錄
綜合性學習——創編公益廣告語
後記