睿雪編著的《3歲入園期教孩子一堂獨立課》是一本幫孩子度過入園適應期的家教智慧書。本書從3歲孩子的心理、認知、行為特點出發，提供了專業、詳細的教養建議和豐富、有趣的親子訓練，讓孩子在父母的陪伴和鼓勵中順利適應幼兒園生活，養成獨立自主的好性格、好習慣，在自信與自覺中發現*好的自己、成為*好的自己。

睿雪編著的《3歲入園期教孩子一堂獨立課》講 述了：3歲是孩子上幼兒園的一年，孩子將正式邁出 獨立生活的一步。在這一年裡，父母要選對幼兒園、 做好入園準備，幫孩子克服分離焦慮，順利度過入園 適應期；還要培養孩子的自理能力、交往禮儀，讓孩 子和幼兒園的老師、小朋友一起快樂生活、共同成長 。更重要的是，父母要敢於放手，在孩子遇到挫折時 ，給孩子信任和鼓勵，引導孩子獨立思考、解決問題 。在迎接自我成長的挑戰中，孩子將形成獨立自主、 自信樂觀、堅強勇敢的好性格，獲得完整的成長，遇 見強大的自己。

3歲入園期，陪孩子邁出獨立**步
家庭教育有不足，好父母不能代替好老師
小伙伴的陪伴不能少．別讓孩子孤獨成長
逆反情緒爆發期．給孩子全面的性格營養
潛能開發黃金期．幼兒園是*佳啟蒙課堂
獨立意識萌芽期．放手讓孩子管理好自己
選對幼兒園，給孩子*好的獨立環境
不正規危害大，辦園資質要逐一審查
公辦、私立哪個好?接送方便*重要
丟掉攀比心態．收費高不一定樣樣好
別放過衛生死角：食堂和廁所同等重要
杜*安全漏洞：每個環節都要有保障
全托、半托怎麼選?父母的陪伴不能少
口碑比宣傳單重要．多和過來人聊一聊
孩子入園前，父母不可忽略的細節準備
提前讓孩子適應幼兒園的作息規律
帶寶寶熟悉幼兒園的環境和接送路線
增加獨處時間，減少孩子的依戀情緒
做好周全考慮，給孩子備足入園用品
了解入園體檢流程．提前拿到體檢報告
學習入園攻略．輕松應對面試與報名
克服分離焦慮，讓孩子愛上幼兒園
消除孩子入園恐懼心理的4個技巧
別舍不得孩子：父母也要克服分離焦慮
爸爸負責接送，孩子會*快“心理斷奶”
鼓勵孩子認識新伙伴，減輕對父母的依戀
接孩子回家後，巧妙應對孩子情緒爆發
獨立生活**站，培養孩子的自理習慣
從分床睡開始．給孩子獨立和空間
喫飯就像打仗?餐桌是*好的親子課堂
晚上不睡早上不起?3招馴服“夜貓子”
孩子不愛刷牙洗臉?洗漱其實可以很有趣
穿件衣服忙半天?讓孩子獨立穿戴很簡單
臭臭總是拉到褲子裡?排便訓練男女有別
書包總是亂糟糟?一起玩快樂整理遊戲
叛逆期來臨，引導孩子做情緒的主人
從聽話到叛逆．你要讀懂3歲孩子的心
孩子愛哭鬧?這樣引導孩子不難纏
孩子脾氣大?耐心是所有壞脾氣的克星
孩子太任性?有自制力的孩子不用管
孩子愛耍賴?這樣定規矩孩子不抵觸
孩子脾氣倔?拆掉孩子思維裡的牆
傳遞性格正能量，教出獨立自信的孩子
激發孩子的自我認同感．增強自信心
拒*過度保護。放手讓孩子獨自面對困難
愛要有點苦：讓孩子在挫折中學會堅強
成長是一種責任。負責任的孩子敢於擔當
世上沒有懶孩子。讓孩子積極主動有策略
內向孩子也**：挖掘性格的潛在優勢
讓孩子用愛心和禮儀，快樂融入新集體
從入園**天開始，教出禮儀小天使
鼓勵孩子和小朋友分享玩具和零食
樂於助人是美德．引導孩子互相幫助
孩子和小朋友發生矛盾?化衝突為合作
孩子喜歡打人?化解孩子的攻擊性行為
孩子喜歡罵人?面對詛咒敏感期有妙招
孩子被孤立了?讓孩子告別自私與霸道
捕捉兒童敏感期，陪孩子玩出學習力
一起看螞蟻搬家．提高孩子的專注力
在家養盆小植物．引導孩子學會觀察
努力創造機會．激發孩子的探索欲望
給孩子自由空間．激發孩子的想像力
陪孩子觀察自然，激發孩子的好奇心
善用聯想教育法．提高孩子的記憶力
給孩子健康體格。打破入園生病怪圈
家園作息要一致．別打亂孩子的生物鐘
陪孩子多參加戶外活動，增強抵抗力
幫孩子養成良好的衛生習慣，趕走病菌
糾正孩子挑食厭食的不良習慣，保證營養全面均衡
穿衣數量要合適，多了少了孩子都會生病
孩子生病要請假，痊愈後再上幼兒園
面對暴力和危險，教孩子勇敢保護自己
陪孩子玩勇敢遊戲，讓孩子告別軟弱
孩子被小朋友欺負?多方協調冷靜處理
教孩子抵住**，拒*園門外的陌生人
孩子遭遇老師暴力?爭取權益要合法
孩子入園≠父母甩手，錯誤教養要改掉
不吼叫不打罵，給孩子*溫暖的教養
保護孩子的自尊，不要當眾揭孩子的短
磨破嘴皮也不聽?蹲下來和孩子平等對話
孩子對你撒謊時，鼓勵孩子對自己誠實
孩子向你告狀?巧妙引導孩子抒發情感
孩子做了錯事時，讓他接受自然懲罰
家園共育磨合期，溝通是門必修課
老師對孩子好嗎?信任與理解是關鍵
與幼兒園老師溝通，時機和方式有講究
和老師發生矛盾?正確對待家園關繫
積極配合幼兒園，參加幼兒園的活動

經常聽人說：“父母是孩子的頭一任老師，是孩 子很好的老師。”這話一點兒都沒有錯，父母在家庭 教育中、在孩子的成長中扮演著不可替代的角色。可 是，父母對孩子的教育再怎麼重要，也不能代替幼兒 園教育，不能代替幼兒園老師。
要知道，在孩子的成長過程中，隻有父母教育他 ，這樣的教育是存在不足的，他會缺失幼兒園帶來的 社會性、群體性的教育，對孩子的成長是不利的。因 此，當你的孩子到了3歲時，到了上幼兒園的年齡， 父母需要把他送到幼兒園，讓他接受學前教育。
幼兒園教育到底有多重要呢？幼兒園老師在這其 中扮演了什麼樣的角色呢？是扮演教孩子“一加一等 於幾”的角色，還是扮演孩子的“看護者”？抑或是 扮演“孩子王”，陪孩子一起玩？其實這些都不是幼 兒園老師應該扮演的角色，老師在教育中的重要性* 不僅僅體現於此。
1988年，75名諾貝爾獎獲得者齊聚巴黎，他們共 同發表了《巴黎宣言》。期間，有記者問一位諾貝爾 獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認 為這一生很重要的東西？”那位白發蒼蒼的學者略微 沉思了一下，然後回答：“在幼兒園。” 記者繼續問：“您能不能說一說，您在幼兒園學 到的這一生很重要的東西是什麼？” 那位諾貝爾獎獲得者說：“我在幼兒園學到的很 重要的東西有：把自己的東西分一半給小伙伴；不是 自己的東西**不能拿；東西要放整齊；飯前便後要 洗手；做錯了事情要敢於承認，還要表達歉意……” 3～6歲的孩子還未真正進入學校，此時孩子處於 學前期，接受的是學前教育，即我們常說的幼兒園教 育。幼兒園教育對孩子的身體素質、性格品質、思維 認知等發展具有十分重要的意義。因此，幼兒園教育 **不容忽視。即便父母再懂得教育，在家把孩子教 育得再好，也不能替代幼兒園老師對孩子的教育。
性格品質是一個人素質的核心組成部分，是孩子 在社會化的過程中逐步形成的。學前期是孩子社會化 的起步階段，也是孩子性格品質培養的關鍵時期。孩 子通過與周圍人的交往，逐漸形成基本的對人、對事 、對物的情感、態度，這一切奠定了孩子好性格、好 習慣的基礎。
大量研究和事實表明，3歲是孩子心態、性格、 習慣、情感等形成的關鍵期，是孩子養成有禮貌、關 心他人、樂於助人、主動分享、謙虛好學、團結合作 、富有責任感等**的社會性行為的重要時期。這一 時期孩子的發展狀況，對孩子將來的性格、習慣等有 直接甚至是決定性的影響。
在學前時期，如果孩子沒有形成良好的性格、習 慣，獨立生活就會出現困難。大量研究表明，學前時 期行為習慣、性格發展不良的孩子，在進入學校後相 對難以適應校園生活，與同學、老師交往有困難，厭 學、逃學、不遵守課堂紀律的概率*高。成年之後， 他們*容易出現心理障礙、交往障礙以及行為問題， 有的人還會出現人格障礙，甚至走上犯罪的道路。所 以，為了讓孩子從小就擁有健康的人格，擁有**的 品質和行為習慣，父母一定不能忽視孩子的幼兒園教 育。
◎幼兒園可以為孩子提供良好的教育環境 孩子性格與習慣的養成，需要良好的、適宜的教 育環境，而幼兒園恰好能提供這樣的環境。在幼兒園 裡，孩子有同齡小伙伴的陪伴，有老師的教育和引導 ，可以體驗豐富、有趣的遊戲。在這些活動中，孩子 的性格、習慣無形中就會得到發展。
幼兒園適宜的社會性教育，對於促進孩子的自信 心、愛心、責任感、交往能力、自控力等**品質和 能力的發展有著重要作用，這些**的品質和能力是 孩子單純在家庭教育中不容易獲得的。
◎把孩子送入環境好的幼兒園接受教育 盡管大多數幼兒園可以為孩子提供學前教育所需 的良好教育環境，但不可否認的是，如今社會上的幼 兒園遍地開花，幼兒園硬件條件、教育質量等參差不 齊。因此，為了孩子健康快樂地接受學前教育，一定 要注意選擇環境好、教學水平高的幼兒園。
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