甘永濤、程麗《民族地區學前教育發展(基於武
陵山片區的實證研究)》試圖將學前教育問題超越學前
教育學範疇，力求在管理學和教育學的邊界上找到新
的學科生長點。主要采取實地調研、調查問卷、訪談
法、典型案例分析、專家咨詢、文獻計量研究、定量
研究等方式進行研究。
在數據處理、抽樣與案例的關繫等方面，竭力使
本書的調查做到規範、科學且具有代表性，得到的數
據及其處理過程具有信度與效度。經嚴格設計的調查
方案和實事求是的調查過程，會使本項目的發現經得
起質疑。本書著重分析發展困境的發生機制，考慮如
何盡可能把質量轉換成數量來表達。
在樣本地區中通過選擇案例的做法來推進研究：
從理論分析走到實踐現場：從問題批評走到實踐改進
；從“面”走到“點”，實現“理論(分析)一現實(調
查)一理論(模型)一現實(策略中)”的結合。

前言
第一章 武陵山片區學前教育政策與特殊措施
第一節 我國政府關於學前教育的政策
第二節 武陵山片區地方各級學前教育發展政策
第三節 武陵山片區學前教育的特殊措施
第二章 武陵山片區學前教育財政投入
第一節 學前教育財政資源配置的理論分析
第二節 學前教育經費投入的總體情況——以松桃縣為例
第三節 學前教育財政投入的差異分析
第四節 武陵山片區學前教育財政資源的配置效率
第五節 努力提升民族地區學前財政投入的科學性與有效性
第三章 武陵山片區學前教育的規模與結構——以貴州省松桃縣為例
第一節 松桃縣學前教育辦學結構與規模的現狀分析
第二節 松桃縣學前教育辦學結構與規模的問題分析
第三節 松桃縣學前教育辦學結構與規模的影響因素
第四節 促進民族地區學前教育均衡發展
第四章 武陵山片區學前教育師資
第一節 學前教育師資總體情況
第二節 武陵山片區學前教育師資配置差異及其變動趨勢
第三節 武陵山片區幼兒教師生存與發展狀況調查
第四節 促進民族地區幼兒教師配置優化走出生存與工作困境
第五章 武陵山片區民辦學前教育
第一節 民辦學前教育準入制度
第二節 武陵山片區民辦學前教育規模、變動趨勢及影響因素——以18個縣市為例
第三節 完善民辦學前教育政策機制，促進民辦學前教育持續發展
第六章 武陵山片區幼兒園民族文化課程——以遵義市務川仡佬族聚居區為例
第一節 仡佬族幼兒園課程資源開發的理論分析
第二節 務川縣仡佬族幼兒園民族文化課程資源開發的現實審視
第三節 個案幼兒園仡佬族文化課程設計與開展情況
第四節 仡佬族幼兒園民族文化課程的評價
第五節 務川仡佬族幼兒園民族文化課程開發的成效及其思考
第七章 武陵山片區幼兒入學準備水平——以貴州省遵義市為例
第一節 研究設計
第二節 研究結果與分析
第三節 促進民族地區幼兒人學準備能力發展水平
結束語
參考文獻
附錄
附錄1 武陵山片區幼兒教師生存與工作現狀調查問卷
附錄2 兒童入學準備差異調查(幼兒)
附錄3 調研人員自用表(幼兒園)
後記