《做學生*好的成長導師(張青娟班主任工作藝術99例)/大夏書繫》編著者張青娟。
張青娟老師憑其對孩子們真摯的愛，成為學生*好的成長導師。細節決定成敗。張老師巧借中秋節、元旦聯歡會等開展活動，讓學生體會到班級是身心棲息的港灣；通過設立讀書角、作文展示角、編寫《我們青春的印記》，來培養學生的興趣；她主張“愛要大聲說出來”，“為別人多想一點點”，讓心靈漸漸變得柔軟；通過跟體育生學籃球、足球，帶領學生到高校感受學術氛圍，從而與學生一起成長。

《做學生最好的成長導師(張青娟班主任工作藝術99例)/大夏書繫》編 著者張青娟。 作者結合20多年班主任工作經驗，敘寫了她和學生之間的交往故事， 並從中提煉了管理班級的99個管理藝術。《做學生最好的成長導師(張青娟 班主任工作藝術99例)/大夏書繫》沒有說教和空洞的大話，篇篇生動感人 ，文字優美，可與《班主任兵法》相媲美，是一線班主任可以活學活用的 實踐手冊。

序一 陪孩子走過這段時光

序二 我的特殊朋友

序三 忘不了您，張老師

如是我班——班級，身心棲息的港灣

1我們的老師是*棒的

2天天快樂

3那年的中秋節

4帶著奶奶來聯歡

5我們班的公開課

6一場趣味比賽

7用“計謀”留下好班長

8一抹五顏六色的風景

9撥河比賽以後

10承包衛生一個月

11美麗的誤會

12我選擇相信

13誇誇我們班

14我們班的互聯網時代

15*後一次隊列比賽

花季雨季——早戀，成長中的朦矓情感

16所謂早戀

17女孩，你要走出來

18心靈遠比外表重要

19“你要加油哦”

20讓你的天空*廣闊

21讓你靜靜地哭一場

22我為他們的早戀開了綠燈

教室裡的風景——興趣，讓你成為有情趣的人

23**，你聞到書香了嗎

24“我們的憩園”

25讀書“後遺癥”

26我們班的作文展示角

27《我們青春的印記》

28曬書單

29把耳朵叫醒

30視覺盛宴

31向通纔努力

32秀出你的風采

33聽長輩講端午節的故事

等待花開——用心，呵護你的成長

34讓她們和好如初

35孩子，我要讓你開心上學

36我會第n+1次提醒你

37你擁有一片別樣的天空

38他把班裡的鍵盤背回了家

39咱倆定個協議吧

40孩子，我會耐心地等著你進步

41孩子，讓我們一起堅持

42面對批評，臉皮不妨厚點

43一場騙局

44“小確幸”

45今夜沒有暴風雪

46願大家童心永駐

錦上添花——引導，讓**的孩子***

47孩子，生活中不是隻有成績

48孩子，你不能那麼做

49讓我幫你彌補遺憾

50激將法

51我們一起學說話

心中有他人——愛，讓心靈漸漸變得柔軟

52愛要大聲說出來

53說說咱的媽

54**我哭了

55關心不是單向的

56孩子，學習不是你們**的功課

57同學得了肺結核

58為別人多想一點點

59穿校服的開幕式

相看兩不厭——溝通，讓你在和諧中成長

60誇出一片艷陽天

61主動和老師打個招呼

62讓你知道他的可愛

63讓我們彼此了解

64“我比竇娥還冤”

65人人都有**次

66領導接待日以後

67溫馨教師節

三省吾身——反思，孩子促我成長

68我請大家當鏡子

69我的眼中也有你

70孩子，這個社會還不夠**

71教室窗口那一小塊透明玻璃

72對不起，老師冤枉你了

73學生在看著我們呢

74猜猜我是誰

75錄音事件

**搭檔——那一年，我們一起成長

76我變成了一個準球迷（一）

77我變成了一個準球迷（二）

78讓我們從講衛生做起

79讓學生自願接受懲罰

80來自家長的一封信

81我真的不是告狀

82你是女生

83提心弔膽怎麼行

84挑毛病與找優點

85*帥的升旗手

86當地震發生時

87我帶學生遊西安交大

88“淺淺的日子深深的她”

89孩子，你不能這樣處理問題

90您了解您的孩子嗎

91就讓我來關心你

92你有像黃藥師、楊過那樣的資本嗎

93相聚總有離別時

放心去飛——離別時，我們依然彼此惦記

94孩子，你要走了

95高考前一夜

96你們就要自己飛了

97寫給孩子們

98**你笑了嗎

99別了，母校

後記 感謝有你

3．那年的中秋節 學校從外縣錄取了八個品學兼優的農村孩子，免收學費，並提供喫住 。這 八個孩子都被安排在我所帶的高一(1)班。
起初我挺高興，覺得這是一個多贏的舉措：既能減輕這八個孩子家庭 的負 擔，又能讓他們享受到城裡優質的教育資源，還能讓城鄉孩子之間互相學 習， 也能擴大學校的影響…… 沒想到一開學我就發現了問題。
課餘時間，從不同初中升上來的城裡孩子很自然地扎成一堆；體育課 上的 自由活動時間，城裡的男孩子咋咋呼呼地踢足球、打籃球，女孩子跳皮筋 、踢 沙包。唯獨那八個農村孩子聚在一起用方言交流，顯得跟城裡孩子格格不 入。
這八個孩子的周記裡，還充滿了對初中生活的懷念和對高中生活的憂 慮： “還有十二天就到國慶節了。我想念初中的老師和同學，甚至連那個 外號 叫‘滅*師太’的討厭的數學老師也變得可愛起來了。” “換了個環境，初中時的優勢不復存在了。我的口音、衣著，甚至連 飲食 習慣都和他們不一樣。在他們面前，我感到自卑。” “我覺得自己沒辦法融進這個新的集體，我覺得孤獨。我該不該回到 家鄉 上高中呢？” 問題比我想像的還嚴重！ 轉眼間開學二十天了，第二天就是中秋節，我還是沒能解決這個問題 。
晚上躺在床上，我翻來覆去睡不著。他們**次離開家人，還沒有適 應新 環境就趕上這個團圓節，會不會*感孤獨？不管怎樣，我得先讓他們知道 ，在 這個節日裡，我這個班主任記掛著他們。
想到這兒，我爬了起來。打開家裡買的月餅，剛好八塊。於是我坐到 電腦 前，寫了一封信： 高一(1)班的住校生們： **是中秋節，你們一定**想家，想念初中的老師和同學。十五六 歲的年紀，**次離開父母，到一個陌生的地方求學，一定需要一段時間 來適應新的環境。我相信你們會很快適應新環境、喜歡上新集體的，也希 望這個新的集體能讓你們感到像家一樣的溫暖。
送你們一人一塊月餅，希望你們能從中品出家的溫馨來。
一個關心你們的人 署名的時候，我本來寫的是“班主任”，但轉念一想，也許留點懸念 * 好，就改成了“一個關心你們的人”。信打印了八份，和月餅一起放在客 廳， 我這纔踏實地重新躺了下來。
第二天，我六點一刻就趕到學校，敲開門，請傳達室的師傅打開教學 樓的 樓門，一路小跑到教室，把月餅和信放到這八個孩子的桌鬥裡——我要讓 他們 一進教室就有一個小小的驚喜。
整個上午，我都裝作若無其事的樣子，暗暗觀察。我發現班裡的氣氛 跟往 日**不同。隻要一下課，那八個孩子身邊馬上會聚起一群人，大家頭踫 頭嘰 嘰喳喳地議論著，對著那封信和月餅研究個沒完沒了。
下午上課前，我照例到教室轉了轉，發現不少回家喫飯的城裡孩子帶 來了 綠豆糕、水果等，開朗的同學大大方方地把東西塞到農村孩子手裡，還不 忘說 聲“請笑納”，文靜的同學把東西放在他們的桌上，就悄悄地走開了。
放學後，值日生把班級記事本交給我，還刻意叮嚀了一句：“老師要 記得 看啊。” 翻開本子，本來隻供值日生簡單記錄班級情況的記事本，現在變成了 “推理接龍”。先是值日生記錄下的月餅故事，後邊跟著同學們的推理。
我饒 有興趣地看著這些不同筆跡的文字： “這當然是班主任了。咱們剛來的時候，不是她跑前跑後地給咱們張 羅 嗎？我覺得她比其他老師*關心咱們。再說，這二十多天，咱們也就跟班 主任 接觸得多點，其他老師還不怎麼熟。” “開始我也以為是班主任，但後來我覺得班主任**的表現和往常沒 什麼兩 樣，要是她送的，她起碼要露出點蛛絲馬跡吧？我覺得就是咱們班哪個同 學。” “首先不會是個學生。琢磨琢磨這封信的語氣，**是個成人。不會 是哪 個家長吧？” 中秋節後的第二天，我欣喜地看到，體育課上，踢足球的男生中有兩 個農 村孩子，打籃球的男生中有三個農村孩子，一群尖叫著踢沙包的女生中有 那三 個農村女生。原先壁壘分明的城鄉界限，再也不存在了。
4．帶著奶奶來聯歡 “青線線(那個)藍線線，藍格英英(的)彩，生下一個蘭花花，實實 的愛死人……” 我們班裡傳出了高亢的陝北民歌《蘭花花》，聲音極富穿透力。隨著 歌聲， 我們教室的前後門，還有窗戶外，漸漸擠滿了腦袋，個個都一臉驚奇。在 這一片 腦袋中，我竟然瞥見了正在巡查各班聯歡會進行情況的校長和書記，他們 也一臉 驚訝。外邊的人一定感到有點奇怪：現在的高中生還有愛唱這類民歌的？ 其實， 在我們班唱歌的這個人還真不是學生，而是一位七十多歲的老奶奶！ 事情原來是這樣的： 元旦快到了，班委會緊鑼密鼓地籌備元旦聯歡會，唱歌的、跳舞的、 演小 品的……誰當主持人，誰搞後勤服務……倒也組織得井井有條。
聯歡會在大家的熱切期盼中就要開始了。
那天上午，班上的李玲玲來辦公室找我，問能不能帶她奶奶來參加聯 歡 會。我愣了一下，這種情況從來沒有遇到過。
李玲玲解釋道：“昨天回家後，我說班裡要舉行元旦聯歡會，奶奶問 我是 不是跟電視上的晚會一樣，我說差不多。奶奶既羨慕又傷感地說，她從來 沒參 加過聯歡會，這輩子都沒有這個機會了。我聽了很難過，就想讓奶奶也參 加一 回。老師，行不行？” 李玲玲的家庭情況我比較了解。父母離異後，她跟著父親生活。她父 親要經 常出差，沒時間照顧她，就把她的奶奶從陝北農村接了過來，照顧她的飲 食起居。
李玲玲和奶奶的感情很深。她的作文、周記中的主角基本上都是奶奶 ，我 從中也了解到她的奶奶離開老家後很不習慣城裡的生活，經常在家裡念叨 等孫 女考上大學就好了，她就可以回陝北老家了。李玲玲很心疼奶奶，但現階 段她 卻無能為力。
我喜歡這個孩子的善解人意，她能體諒奶奶，還願意為奶奶圓夢，於 是我 就爽快地對她說了一句“當然行”。李玲玲一下子樂開了花：“謝謝老師 ！”