浙江省語文特級教師董承理的寫作教學思想反映
了中小學寫作教學發展的方向，符合學生寫作能力成
長的規律，值得中小學教師學習和運用，有助於推進
中小學寫作教學的改革。
張孔義編著的《特級教師董承理寫作教學思想研
究》從教學寫作觀、中小學寫作教學任務觀、寫作教
學知識的建構、寫作教學方法的創設、寫作教學理論
與實踐的統一等五個方面深入分析和評議，對董承理
的寫作教學思想進行研究。

前言：董承理寫作教學思想鉤玄
第一章 教學寫作觀述評
第一節 教學寫作的概念定位
第二節 教學寫作的主體屬性
第三節 教學寫作的哲學闡釋
第四節 教學寫作的人文價值
第五節 教學寫作的實踐分野
第六節 教學寫作探索的靈魂
第二章 寫作教學任務觀述評
第一節 寫作教學基本任務的依據
第二節 寫作教學的基本目標
第三節 寫作教學的基本內容
第四節 寫作教學的根本方法
第五節 學生寫作能力的測試
第三章 寫作教學知識觀述評
第一節 告訴學生“怎麼做”的知識
第二節 讓寫作知識緊貼學生的寫作過程
第三節 抓住根本，綱舉目張
第四節 給學生“悟”留出空間
第五節 改造、刪汰不適用的傳統寫作知識
第六節 立足實踐．善“述”敢“作”
第四章 寫作教學方法論述評
第一節 讓學生成為表達的真正主體
第二節 思維，是寫作教學的抓手
第三節 提供自覺寫作的基本條件
第四節 素質教育和應試相得益彰
第五節 鼓勵學生經營自己的思想園地
第六節 點亮學生心中那盞“燈”
第五章 理論和實踐統一的探索述評
第一節 為寫作教學***透析教學寫作
第二節 在實踐的基礎上建立繫統的理論