義務教育均衡發展是社會公平的標志之一，也是
當前教育發展中的重要目標。教育均衡水平的測量是
義務教育均衡發展工作的基礎和前提，也是義務教育
均衡推進過程中的難點問題。盧曉旭著的《縣域義務
教育發展均衡性測評研究》從地理學的空間視角出發
，介紹了義務教育資源配置均衡和教育質量均衡的測
量方法和評價標準，為義務教育發展均衡性測評提供
了一種新的跨學科的技術路徑，同時也拓展了地理學
的實踐和服務領域。本書既是人文地理學的研究專著
，也是教育學的研究成果。
本書可為教育主管部門提供義務教育均衡發展的
管理思路，為教育督導機構開展義務教育均衡的督導
工作提供借鋻，為教育決策機構和教育咨詢機構研究
人員提供教育均衡研究的方法，同時可以為教育學專
業研究生、人文地理學專業研究生進行的教育均衡研
究項目提供參考。

第1章 緒論
1.1 研究背景
1.1.1 **社會背景：**化的挑戰和知識經濟時代的到來
1.1.2 **社會政策背景：和諧社會建設的推進和社會公平理念的深化
1.1.3 **教育發展戰略背景：教育均衡發展**戰略的實施
1.1.4 **教育管理體制背景：以縣為主的義務教育財政管理體制的確定
1.1.5 江蘇教育發展現實背景：發達地區對義務教育優質均衡的追求
1.2 問題的提出
1.2.1 關鍵詞確定
1.2.2 問題描述
1.2.3 學科交叉命題選擇的理由
1.3 研究的目的和意義
1.3.1 研究目的
1.3.2 理論意義
1.3.3 實踐意義
1.4 研究目標和內容
1.4.1 研究目標
1.4.2 研究內容
1.4.3 關鍵問題
1.5 研究方法、思路和框架
1.5.1 研究方法
1.5.2 支撐技術
1.5.3 研究思路
1.5.4 研究框架
第2章 文獻綜述
2.1 **外研究進展
2.1.1 教育均衡發展概念的詮釋
2.1.2 教育發展水平的差異測度及均衡性研究
2.1.3 教育公平與效率關繫及教育效率的測度研究
2.1.4 教育發展影響因素和機制分析
2.1.5 可達性技術及應用研究進展
2.1.6 空間研究及教育空間研究
2.1.7 教育發展標準的制定
2.1.8 義務教育均衡發展的實現途徑
2.2 綜述總結和問題提煉
第3章 概念界定和理論基礎
3.1 概念界定
3.1.1 基礎教育和義務教育
3.1.2 均衡與均衡發展
3.1.3 教育均衡發展與義務教育均衡發展
3.1.4 教育公平與教育均衡
3.1.5 基本公共服務均等化和基本公共教育服務均等化
3.1.6 空間視角
3.2 理論基礎
3.2.1 資源經濟學理論
3.2.2 福利經濟學理論
3.2.3 教育經濟學理論
3.2.4 公平正義理論
3.2.5 經濟地理學理論
第4章 基於資源配置的縣域義務教育發展區域空間均衡性測評
4.1 縣域內學校教育資源配置指標體繫構建
4.1.1 指標體繫構建概述
4.1.2 指標選取的原則
4.1.3 指標體繫的確定
4.1.4 指標權重確定
4.1.5 教育資源配置水平測量
4.2 縣域內學校教育資源配置水平差異測度
4.211 差異程度衡量指標
4.2.2 教育資源配置水平均衡性的測度思路
4.3 縣域內學校教育資源配置均衡性評價
4.3.1 學校資源配置綜合水平均衡性評價標準
4.3.2 學校資源配置綜合水平均衡性評價標準
4.3.3 學校資源配置綜合水平均衡性評價標準
4.3.4 城鄉教育資源配置均衡性評價標準
4.4 本章小結
第5章 基於教育質量的縣域義務教育發展區位空間均衡性測評
5.1 義務教育區位空間均衡研究的前提
5.2 區位空間均衡的概念
5.2.1 區位空間
5.2.2 區位空間均衡
5.2.3 學校區位空間均衡
5.2.4 基於生源區位空間均衡的教育質量均衡
5.3 縣域義務教育區位空間均衡評價指標
5.3.1 評價目標
5.3.2 評價指標選取的依據
5.3.3 評價指標的界定
5.4 縣域義務教育區位空間均衡指標測度技術
5.4.1 指標水平測度技術
5.4.2 評價指標的差異測度方法和均衡性評價
5.5 評價指標水平標準和差異控制標準
5.5.1 分地區分階段義務教育區位空間指標水平標準
5.5.2 分地區分階段義務教育區位空間指標均衡標準
5.5.3 學校生源區平均可達性水平標準
5.6 本章小結
第6章 縣域義務教育發展均衡性實證研究——以江蘇省常熟市為例
6.1 常熟市教育發展概況i
6.2 資源配置區域空間均衡性測評
6.2.1 教育資源配置水平測量
6.2.2 教育資源配置水平差異測度
6.2.3 教育資源配置均衡性評價
6.3 教育質量(生源學校區位空間)均衡性測評
6.3.1 基於可達性的小學服務區的劃分
6.3.2 區位空間均衡水平指數測量
6.3.3 區位空間均衡指數差異測度
6.3.4 區位空間均衡性評價。
6.4 常熟市小學優質均衡發展策略
6.4.1 增加教育資源供給，優化教育資源配置
6.4.2 促進教育質量均衡，消減擇校就學動因
6.5 本章小結
第7章 結論與展望
7.1 主要結論
7.2 可能的創新點
7.3 研究不足與展望
參考文獻
後記