顧雲輝、倪潛梅編的《文化鑄魂能仁致遠(獻禮海門市實驗小學110年華誕)》是一部百年實小的文化講述。
江蘇省海門市實驗小學坐落於美麗的黃海之濱、長江之畔。學校前身是始建於1906年的“能仁學堂”，現有教學班47個，學生2440名，教職員工128名。學校以“發展教師、發展學生、發展學校”為辦學理念，以“能仁致遠”為校訓，立足於學生的終生發展，以“做能者、*做仁者”的“能仁”思想為**，精心打造厚實**的精神文化、優雅精致的物質文化、科學人文的制度文化、豐富生動的行為文化，為師生的幸福成長提供***、高品質的舞臺。

文化鑄魂能仁致遠
第一篇 尋覓“能仁足跡”，沐浴“能仁”的光輝
尋覓“能仁足跡”，沐浴“能仁”的光輝
第二篇 培塑“能仁師生”，涵養“能仁”的氣質
搭建“學教研”立交橋，促進教師專業成長
培塑“能仁師生”，涵養“能仁”的氣質
教師成長篇
豐盈童心留住童心
向著*美麗的遠方
成長“蝶變”
渴望長成一棵樹
簽約保險公司，成就理想人生
有些風景，總在路上
且行且思且珍惜
跌跌撞撞中的成長
一句話的力量
學生培塑篇
讓每一顆種子都感受到春天
叩問心靈
做一個有溫度的教師
惱人的“波波”
“好孩子”也要操心
給學生一把愛的梯子
注意力障礙糾正例談
第三篇 追求“能仁課堂”，看見“能仁”的生長
“能仁課堂”：積蓄自覺成長的力量
追求“理想課堂”的校本實踐
堅持“以課堂為核心”的教學精細化管理
語文學科
關心——習作教學的另一種意義
在詩行間尋覓情趣邂逅文化
“寫作情趣”的階梯式涵養
在童心與古典之間架一座橋
意境悠遠古韻流香
讓詩歌浸潤孩子的心靈
多媒體時代的“穿越”課堂
用自己的眼尋得教材的無限風景
讓網絡成為小學語文教師專業成長的沃土
“三個改變”夯實“活力課堂”
淺析小學生語感培養的有效途徑
過渡，造就行雲流水的課堂
“淡”出“真知”味
追求“形散神聚”的語文課堂
善“問”方能高效
例談語文課堂的快樂學習法
“細致”教纔有“入微”寫
“得言”從解密語言形式入手
將“湖泊”之水引入“池塘”
讓習作回歸兒童的生活
共讀、共說、共思、共進
尋找繪本的另一種價值
方寸之間，自有天地
“嚼”出詞語的“芬芳”
為學生創造交流的平臺
課後練習，閱讀教學的有力助推器
淺談基於內容與形式的高效復習課建構
教師理應成為課堂的學習者
評價孩子——三思而後“言”
數學學科
小學數學情境教育發展兒童創造性思維
模型建構的有益嘗試
體驗感悟抽像簡約
例談有效的情境創設
讓實踐活動激活數學課堂的創新能量
讓創新為課堂有效性保駕護航
巧設活動，讓估測變簡單
有效提問成就精彩課堂
讓問題意識為思維插上翅膀
關注有效交流打造精彩課堂
是簡單重復還是另闢蹊徑
使學生在“動”中學數學
讓學生在思辯中感悟算理
有效提問：自有源頭活水來
猜想、實踐、欣賞一有效教學的基石
從一節不成功的課想開去
情境巧變化“情”深*“意”切
活化學生的數學思維
構建靈動課堂煥發生命活力
引導學生探究成功的策略
步步精心，打造深度課堂
課堂作業設計要求精、求變、求新
其他學科
珍視學生的“錯誤”經驗
“透過開滿鮮花的月亮”
動手又動腦纔能有創造
我的情緒我做主
讓規範給科學課堂抹上一道亮色
回歸音樂本位展現魅力課堂
讓“意外”成就精彩
讓音樂之旅美麗起航
在技術深度和文化內涵中遊弋
走進學生，讓學生真正走進課堂
微學習生態繫統下的信息技術微型課程建設
第四篇 構建“能仁課程”，踏出“能仁”的跑道
朝向“能仁”的生命跑道
特色課程：文化從無形到有形的應然選擇
讓學生擁有“帶得走的能力”
幸福的十歲
兒童心理健康課程的認識與實踐
讀萬卷書行萬裡路
一年級的小豆豆，愛上閱讀吧！
繪本與兒童寫話生命的美麗邂逅
動手動腦長智慧
英語歌曲，為學習英語張開隱形的翅膀
藏書票社團課程的開發與實施
第五篇 探索“能仁管理”，呼吸“能仁”的芬芳
在情境深處與師生共呼吸
顧雲輝：“能仁”致遠
班級社團化管理模式探析
呵護童心涵養品性
學會賞識學生
從容品味
關注學生的心靈世界，還事實一個真相
懷揣教育夢想聆聽童心花開
行走在邊緣的“小祖宗們”
愛，在細微處彌散
讓愛散發靈魂的芬芳
育人先育心
“網絡”，想說愛你不容易