南希·弗雷、道格拉斯·費舍、桑迪·艾佛勞芙著劉琳紅編譯的《教師如何提高學生小組合作學習效率》是美國督導與課程開發協會（ASCD）的教師經過實際課堂調研，總結出的一套能夠讓小組合作學習*高效的方法，作者對布置小組學習任務的每一步給出了詳實的建議，並且，針對每一方面的建議，作者還提供了三個不同年級、不同學科的課堂實際示範，為教師組織高效小組和組學習提供了範本。

教師引入小組合作學習的初衷是希望學生能夠相 互之間取長補短，在合作中共同進步，然而實際草種 ，卻往往遇上學生的敷衍了事和個別“順風車”現像 。南希·弗雷、道格拉斯·費舍、桑迪·艾佛勞芙著 劉琳紅編譯的《教師如何提高學生小組合作學習效率 》是美國督導與課程開發協會（ASCD）的教師經過實 際課堂調研，總結出的一套能夠讓小組合作學習更高 效的方法，包括： 建立小組成員積極的相互依存關繫 增強學生之間面對面的互動 明確個人與小組的具體責任 培養學生的溝通能力與討論能力 引導學生總結小組合作經驗 布置小組學習任務的每一個步驟都需要教師謹慎 安排，作者對每一步給出了詳實的建議，教師可以對 照並應用它們，提高學生小組學習的整體效果，並且 讓每一位學生都從合作學習中獲益。 此外，本書還針對每一方面的建議提供了三個不 同年級、不同學科的課堂實際示範，為教師組織高效 小組合作學習提供了範本。

致謝
前言
第一章 什麼是高效的小組合作學習
小組活動的基礎
建立積極的相互依存
進行面對面互動
明確個人責任和小組責任
有意培養人際和小組交流技巧
小組經驗總結
小組任務要有意義
小組合作學習與學生能力劃分
參與此次項目的教師
第二章 建立小組成員積極的相互依存關繫
學生能夠從自身學到什麼
積極的相互依存有益學習
建立積極相互依存的方法
創造不同的學習體驗
分配任務的切塊拼接法
引導學生**的交互式教學
三個示範課堂
小學科學課?艾倫老師
中學人文課?伏戈爾老師
高中社會研究課?吉布斯老師
第三章 增加學生面對面的互動
通過體驗式學習增進學生理解
教師需要做出示範
培養面對面互動的方法
速寫筆記
同伴討論
角色扮演與模擬仿真
三個示範課堂
第四章 明確個人與小組的責任
把責任制融入到任務中
設定小組任務的預期
給出針對任務的反饋
觀察法
談話法
鋪設學習的路徑
明確個人和小組責任的指導方法
人頭編號法
共同構建的成果
階段性寫作
寫作框架
三個示範課堂
第五章 培養人際與小組溝通技巧
學生需要有機會練習溝通
培養人際交流和小組溝通技巧的常規指導方法
思路清晰、溝通明確
積極地傾聽
回應同伴
從不同角度思考問題
三個示範課堂
第六章 引導學生總結合作學習經驗
總結有益於學生大腦的發育
總結合作學習經驗的方法
自我監控問卷
學習日志
圓桌活動
三個示範課堂
第七章 小組合作學習問題解答
如何將學生分組
學生的能力不是分組依據
混合能力分組的*好方式
3~5人組成一個小組
小組合作學習的時間
當小組不能良好運作時，我該怎麼做
如何提供小組學習材料
劃定小組的學習內容
協調不同能力的學生
如何介紹小組活動
如何讓學生準備好參與到小組活動中
如何把小組活動引入到課堂上
結 論
通向獨立學習的合作之路
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