翁福編著的《生命的眷念與見證--一位***長的述懷》是以為執掌一方教育的基層***長多年的教育感懷的集結，體現了其不變的教育情懷與教育現實問題的關注和思考，入農村教育、鄉村教師成長等。書稿言辭樸實懇切，對關注中國教育的讀者必有所啟發。

一幅中國地圖開啟了上學之路
一幅中國地圖開啟了上學之路＼3考取華東師大＼7我的父親＼
10闖什麼紅燈啊＼14成為“現代的文明人”＼17 沒有什麼不
行＼21雷禎孝先生的講座＼24女兒＼26二十四個孩子抱成一
團＼29
有時候***局長還比不上一名村干部
身份意識＼33我一直保持著對《教育研究》的崇敬和信任＼37有
時候***局長還比不上一名村干部＼39不必去一線指手畫腳＼41
我不是一個恰當的傾訴對像＼43發動民間力量捐助教育＼45
一些手續麻煩得讓人欲哭無淚＼48 緊火慢灶，米心哪會透＼5l
校長喜歡安排“好課”給我聽
發黃的教案本＼57 紙糊的窗戶＼60 校長喜歡安排“好課”給我
聽＼03沒了小副業，鄉村教師生計就會有問題＼60撤並鄉村學
校的憂思＼09隻有不到百分之三十的校舍可以留用＼72來上訪
的老太太＼70
寫夕陽時不能描繪晚霞
寫夕陽時不能描繪晚霞＼81教學改革，切忌盲目跟風＼84財政
管太死，學校沒動力＼87 曾有一所名校叫“華紡”＼89 開放
日，校園裡停滿了三輪車＼92下地插秧和種菜纔是真鄉土課程＼
94 中國隻有暴發戶，沒有貴族＼97 “這是我的個人權利”＼99
“框”人的教育
補習街上也有生命關懷＼103 九龍江上跳水的時代已不復存在＼
106每個孩子都身懷*技＼109 績效工資讓一些教師沒了干勁＼
112憑什麼好處都讓你占＼114 家有特殊兒童，父母不能接受＼
116沒有意義的4％＼118**大學的隱憂＼120不能把眼光隻
瞄準**名＼123 “框”人的教育＼126 有個孩子高三就考上了
研究生＼129
假如掌管一所學校
無“學”不成校＼133無史就無“魂”＼135 家長也是學校的一
員＼138不要一談到家長委員會就想到捐錢捐物＼141 記錄日常
生活也是在做研究＼145 圖書館不是垃圾書倉庫＼148 鹵面文化
＼150教師一不小心就變成了套娃＼152教師也可以有普通的人
生幸福感＼154 “混”成好教師＼156 有創意的學校儀式＼159
談談教師的職業倦怠和幸福感＼161 素質教育轟轟烈烈，應試
教育扎扎實實＼165 民辦教育像個怪胎＼167 提高中職教育吸引
力＼169一把口琴令世界動心＼172假如我有機會掌管一所學校
＼174
對話：大地上生長起來的教育情結
尷尬的事＼179名師還是要做一個研究者＼182有些教師一回家
就變成了農民＼186地方教育的發展離不開本土文化＼190農村
學校變成一個個孤島＼192我從他們身上學到了很多東西＼197
四肢發達的人，頭腦一定很精致＼202 大學讀得**過癮＼206
孩子的路還長著，讓他自己走＼209漳州文化適合出林語堂＼213
後記＼217