在本書中，陶行知抨擊因襲陳法的傳統教育和儀型他國的洋化教育，在教育領域大倡科學方法與試驗主義，強調“先行後知”和“教學做合一”，強調“做”和“行”的重要性。他認為，創造教育必須實施六大解放，即解放老百姓的手、口、眼、腦、空間和時間。梳理陶行知創造教育思想的形成與發展過程，有助於我們歷時地把握他在不同時期對創造教育理論的貢獻與實踐所得，進而有助於我們正確借鋻陶行知創造教育思想，開創性地指導當下的教育教學改革，不致生搬思想，死背原理。

陶行知創造教育思想及其發展軌跡——本冊導讀
創造宣言
《金陵光》出版之宣言
因循篇
試驗主義之教育方法
教育研究法
以科學之方新教育之事
試驗主義與新教育
試驗教育的實施
**流的教育家
中學教育實驗之必要
大學教育的二大要素
教育與科學方法
行是知之始
教學做合一
在勞力上勞心
“做學教合一”的總解釋
教學做合一下之教科書
我國教育之出路
創造的教育
改革高等教育之管見
過去與未來的中學生
殺人的會考與創造的考成
敲碎兒童的地獄創造兒童的樂園
創造的兒童教育
創造的社會教育
創造的大學裡*重要的是學術自由
民主教育
爭取“六大解放”
仿我者死創我者生
小學理科——給呂鏡樓先生的信
重視生物學——致中國科學社
生物學或死物學——致鄭先文
佛羅稜薩的教授
怎樣學愛迪生
科學的孩子
思想的母親
關於科學教育——致莊澤宣
怎樣做一個科學的孩子
注重養生而不殺生——致鄭先文
培養科學兒童以利創造科學中國之始基——致伍朝樞
兒童科學教育
以大自然為生物園——致臺和中
全民族五大訓練——致徐篤仁
科學訓練要從幼稚園開始
火的故事
戲劇與教育
談詩——答吳立邦小朋友的信
國畫也要提倡了
革命的教育和革命的藝術攜手
為真理而歌為老百姓而歌
科學音樂二者相成——致郭咸中
創造年獻詩
音樂的感受力和發展舞蹈
藝術是老百姓*需要*愛好的東西
真正的藝術是長青的
大眾的藝術
關於詩的談話