| | | 一瓢飲罷/龍岩二中虎嶺書香文叢 | 該商品所屬分類:社會科學 -> 教育 | 【市場價】 | 424-614元 | 【優惠價】 | 265-384元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787555000440 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:海峽文藝
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ISBN:9787555000440
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作者:徐飆
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頁數:384
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出版日期:2013-07-01
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印刷日期:2013-07-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:360千字
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《一瓢飲罷/龍岩二中虎嶺書香文叢》在這部語文論集裡面,徐飆從理念、閱讀、寫作、考試、課題五個方面編錄了數十篇論文,脈絡清晰,內容厚實。基中,理念部分,深得課改要義,深合當代語文教學之三昧,頗有兇地,考試研究方面,涉及命題、應試,既有命題理念的探討,又有應試技巧的研究,深入而具體,可資借鋻。
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語文課堂討論法對培養學生素質的實踐意義 語文教學的有效性 說課到底要說什麼 讓研究性學習成為一種普通學習方式 我的非教育寫作觀 ——關於精神養育和表達選擇 第二輯閱讀滄海泛舟 人類為什麼閱讀 ——閱讀教學改革的人文意義探疑 丑陋的“正確”與美麗的“錯誤” ——一個文本解讀的夢想 如何提高學生的現代文閱讀能力 試誤、誘思、通達 ——發展性課堂的教學策略 培養敏感,關注異常 ——文學作品教學點滴談 寓教於美,以美導善 ——現代詩歌教學中的美感教育 小說審美教學管見 文言文審美教學略談 重視教學設計,注重自我修煉 ——詩歌創新教學教後感 生本的價值及其實現 ——一節不滿意的公開課之歸因 經典細讀,心靈養護 ——公開課《祝福》教後自語 傳統文化與語文教學的融合與對立 一一“海峽兩岸傳統文化研討會”名師示範課、專題報告有感 過程**的閱讀教學觀及其實驗 第三輯寫作風行水上 “寫什麼”與“怎麼寫” 一一敘事學研究對寫作教學的啟示 建構有價值的作文教學 寫作,該表達什麼樣的自我 “WWIH”——高考議論文的基本結構 高考作文“偽文化傾向”批判之批判 一一兼與錢林波先生商榷” 中學基本文體寫作教學之“格”論 第四輯考試水利萬物 考查文學素養,重在多元有界 一一高考古代詩歌鋻賞題的命題研究 高考現代文閱讀中針對開頭的設題方式及答題思路 高考現代文閱讀中針對結尾的設題方式及答題思路 高考現代文學作品文本:從閱讀到寫作的遷移 發現異常,破解奧秘 ——兼談20。7年詩歌鋻賞題的復習 原文做比較,搜尋“超悖漏” ——高考語文閱讀題中的選擇題的答題策略 第五輯課題正本清源 *新觀念,立足課堂,改革教法 ——1999~2000年語文課改小結 文學教育現狀調查分析(2001~2003) 培養良好的讀寫習慣,為傳統文化的繼承打底 ——“傳統文化與語文教學”課題研究階段小結 擷英品粹,登高望遠 ——“傳統文化與語文教學”課題研究階段小結 語文教學:典雅與詩意的滲透 ——“傳統文化與語文教學”課題研究階段小結 學習、衝撞與光大 ——從中學古詩文教學看傳統文化、文化傳承 高效課堂,路在何方 ——高一語文高效課堂課題階段總結(2009~2011) 跋
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