華應龍的數學課，有獨特的色彩和光亮，有豐富而深層的內涵
本書收錄了華應龍老師的的12節數學課，每篇課例包括課前慎思、課堂實錄、課後反思、專家點評等，全面展示華應龍數學課堂的風采。通過研讀這12節數學課，相信讀者會獲益良多。
本書可供小學數學教師參考，也可作為教師培訓用書。

序一 華應龍：小學數學教育的智者／成尚榮
序二 什麼樣的課是好課／馬雲鵬
1．讓學習像呼吸一樣自然——以“角的度量”教學為例
【課前慎思】為什麼教得那麼累
【課堂實錄】“角的度量”教學紀實
【課後反思】道法自然
【專家評析】讓技能教學成為探索與發現的沃土／孫曉天
技能的學習不是簡單模仿與訓練／劉加霞
技能教學的方式可以多樣化／曹培英
技能教學原來可以如此美麗／張春莉
2．千金難買回頭看——以“多位數減法練習課”教學為例
【課前慎思】練習課的質量取決於什麼
【課堂實錄】“多位數減法練習課”教學紀實
【課後反思】數學教學與語文教學的不同
【專家評析】**40分鐘的練習課／吳正憲
又一次驚喜和滿足／王永
一節頗有新意的練習課／周玉仁
3．教是因為需要教——以“我會用計算器嗎”教學為例
【課前慎思】什麼算是真正的“會”
【課堂實錄】“我會用計算器嗎”教學紀實
【課後反思】學無止境，教無止境
【專家評析】在對話中走向深刻／李 烈
教育無痕／施銀燕
“運用之妙，存乎一心”／張 丹劉 兼
4．數學是符號的樂園——以“中括號”教學為例
【課前慎思】需要創設解決實際生活問題的情境嗎
【課堂實錄】“中括號”教學紀實
【課後反思】師生相依為命的課堂
【專家評析】學習數學的過程就是“再創造”的過程／劉加霞
科學預設，促成生成／張梅玲
5．切皆有可能——以“遊戲公平”教學為例
【課前慎思】怎樣幫助學生形成統計意識
【課堂實錄】“遊戲公平”教學紀實
【課後反思】感謝學生的合作
【專家評析】一個數學故事引出一個經典案例／張奠宙
數據帶來的“火熱思考”／張丹
6．好玩的數學——以“神奇的莫比烏斯帶”教學為例
【課前慎思】“數學廣角”的教學怎麼定位
【課堂實錄】“神奇的莫比烏斯帶”教學紀實
【課後反思】教學是一門遺憾的藝術
【專家評析】讓每個學生在原有水平上得到發展／張梅玲
7．從“冰冷的美麗”到“火熱的思考”——以“孫子定理”教學為例
【課前慎思】教師怎樣纔能成為新課程的建設者
【課堂實錄】“孫子定理”教學紀實
【專家評析】教師應該做什麼／劉加霞
8．想像力比知識*重要——以“長方體的認識”教學為例
【課前慎思】學生怎樣學，空間觀念纔能建立得*好
【課堂實錄】“長方體的認識”教學紀實
【專家評析】學得愉快扎實，教得酣暢得手／張興華
9．改造學習方式，享受課堂生活——以“百分數的認識”教學為例
【課前慎思】首先應當認識百分數的存在價值
【課堂實錄】“百分數的認識”教學紀實
【課後反思】讓學生學習“自己的數學”
【專家評析】充盈靈氣與活力的課堂／宋淑持
10．大成若缺——以“圓的認識”教學為例
【課前慎思】我們究竟要教什麼
【課堂實錄】“圓的認識”教學紀實
【課後反思】花未全開月未圓
【專家評析】一篇優美的散文／曹培英
一堂充滿哲學意蘊的數學課／湯衛紅
精彩於“方”、“圓”之間／陳惠芳
把握學科本質與研究學生是數學教育永恆的課題／劉加霞
樸素而富有啟發性的一項研究／張梅玲
11．請把題目認真讀完——以六年級數學復習課“審題”教學為例
【課前慎思】怎樣審題
【課堂實錄】“審題”教學紀實
【專家評析】教學出彩源於潛心創新／陳今晨
驚喜：一種課堂教學評價的尺度／彭鋼
12．人人學有價值的數學——以“出租車上的數學問題”教學為例
【課前慎思】什麼樣的綜合實踐活動課有價值
【課堂實錄】“出租車上的數學問題”教學紀實
【專家評析】創造了適合學生的教育／周玉仁
附錄 “我怎麼沒想到”
後記 追錄夢想