陸嫻敏著的《三葉草的故事(一個園長的教育管理旅程)(精)》分別就幼兒園教師的專業成長、幼兒園管理、家園聯繫、幼兒園課程等方面，以故事的形式敘述幼兒園教育實踐過程中的立場、經驗、反思、轉化以及教育工作者的成功、喜悅、苦惱、失落、決心和意志，真實地反映教育改革背景下我國幼兒園教育發展的畫面，讓幼兒園園長和教師在輕松的閱讀中有所收益。

陸嫻敏著的《三葉草的故事(一個園長的教育管理 旅程)(精)》分為6章，共76個小故事：1.環境文化故 事10個；2.團隊文化故事15個；3.員工成長故事14個 ；4.教育研究故事13個；5.家園溝通故事16個；6.隨 感8個。

*** 環境文化故事
1.我眼中的幼兒園
2.由“*不妥協的建築師”想到的
3.園門口的那些風景
4.幼兒園的那些紀錄
5.童年照片牆
6.一份獨特的“環境菜單”
7.我們的辦公室文化
8.小木箱的故事
9.甜蜜蜜的“好時”巧克力工廠
10.動物和孩子臉的組合
No.2 團隊文化故事
1.我的“痛苦往事”
2.愛是需要傳遞的
3.山藥的故事
4.分園的延展
5.分園園長的選撥與培訓
6.保育老師團隊——園長們的管理故事分享會(一)
7.換老師風波——園長們的管理故事分享會(二)
8.“十六字”管理要訣
9.別樣的總結會
10．有這樣一種文化磁場
11.一件讓我心痛的事
12.“品味生活版面”引發的思考
13.**部的教師們——**部的故事(一)
14.外籍教師“大換血”——**部的故事(二)
15.教材風波——**部的故事(三)
N0．3 員工成長故事
1.一個青年教師的7天
2.我們向上海老師學什麼
3.另一種聲音的評價
4.反思男教師“時尚”——男教師的故事(一)
5.“**個他”——男教師的故事(二)
6.“暖男”的“慢教育”——男教師的故事(三)
7.詩意的棲居——我們的教師博物館
8.可愛的保健老師成長記
9.學習育兒知識——專業保育團隊是這樣煉成的(一)
10.“大廚小戲”——專業保育團隊是這樣煉成的(二)
11.資料室走出來的“藝術總監”
12.自主大廚，特色伙房
13.鐵漢高大——保安隊長成長記
14.出色的總務
No．4 教育研究故事
1.一些教學細節引發的討論
2.教具啊教具
3.兒童的學習故事
4.波斯頓心之旅
5.一本書引發的Open運動會
6.別具一格的元宵節
7.美國兒童博物館掠影
8.自信的小鼓手
9.穿越教育情境中的迷霧
10.無器械體育遊戲的魅力
11.我們的“主持人”培訓
12.年輕教師互助組——“新”教師培訓
13.教育故事會——“老”教師培訓
No．5 家園溝通故事
1.寬寬的故事——家長工作焦點研談
2.一次別開生面的家長開放日
3.一個難磨的家長——那些讓我們頭疼的事(一)
4.一對焦慮的家長——那些讓我們頭疼的事(二)
5.親子種植的策劃與準備——自然之旅：親子種菜記(一)
6.“萊博物館”開館啦！——自然之旅：親子種菜記(二)
7.十大自助餐
8.和新生家長交談
9.閑趣下午茶
10.爸爸媽媽當老師——家長當義工(一)
11.小小圖書館——家長當義工(二)
12.探秘小書包——幼小銜接你懂嗎(一)
13.我是小班長——幼小銜接你懂嗎(二)
14.有趣的小學入學模擬面試——幼小銜接你懂嗎(三)
15.“家長工作九大要訣”的由來
16.幼兒園精美的教育故事“名片”
NO．6 隨感
1.園長們的唱歌小分隊
2.一把好古琴的特質
3.“海底撈”的感受
4.我和我的兒子
5.慢生活*接近幸福
6.學做一個傾聽者
7.那是什麼樣的聲音：“一幼好聲音”故事
8.安徒生故鄉的旅行箱

6．一份獨特的“環境菜單” 曾經有一段時間，我剛到幼兒園，很多工作都處 於這樣一種狀態：園長需要拿一根指揮棒，讓“東團 隊”一起往東，讓“西團隊”一起往西，這令我困惑 。我印像深刻的是，有**，我發現幼兒園公共環境 中的版面、向家長宣傳的版面、幼兒園的課程內容版 面都已經很長時間沒有*換了。於是我詢問為什麼沒 有*換，所有人都告訴我“我不知道*換什麼呀”。
當時我很郁悶，為什麼不能形成一種自覺的狀態呢?大 家一臉無辜的樣子，讓我深思。
如何讓大家自動運轉起來?於是我召集大家研討 並生成出了一份幼兒園“環境菜單”。
“環境菜單”內容分成五個欄目。
**欄：哪裡有版面。將幼兒園所有的牆面進行 梳理、整理。請設計師共同來研究決定。根據美學原 則進行設計，適度留白，設計每個版面的大小、尺寸 、規格。並設計出每一種版面的材質，有軟木材質、 磁性黑板材質，有布藝材質，具有統一性又有個別性 。**部、**部每一層樓所有的紀錄版面共N個。
第二欄：版面上記錄什麼。我請了各年級組長、 骨干教師共同研討幼兒園的公共版面應該記錄什麼內 容。大家梳理了幾條線索，文化傳播線索——幼兒園 的文化理念、辦園理念等；課程活動線索——幼兒園 的課程特色活動，幼兒園的智慧之旅課程的幾個塊面 ：幼兒自然之旅活動、幼兒遊戲之旅活動、幼兒工作 室之旅、幼兒領域活動之旅、幼兒多元文化之旅：教 師培育線索——教師的教育故事，細膩地傳遞我們教 師的觀察視角，展現陪伴兒童成長的歷程；幼兒園保 健工作線索——關注兒童的健康，傳播科學保健的理 念；幼兒園裝飾和欣賞的線索——幼兒園所有方形、 圓形的柱子等；幼兒園教科研線索——園課題研究的 軌跡；幼兒園動態線索一一教師獲獎的公布、教師出 國學習後的一些故事與反思。
第三欄：版面*換的時間。每一個版面都有自己 的時效，如幼兒同文化的紀錄版面一年纔*換一次， 而我們的課程活動一學期要*換兩次。我們教師的教 育故事是教師教育考核中精品獲獎者的故事，這也要 定時*換，所有的柱子每個季度*換。
第四欄：這些版面誰負責。文化版面由教科室負 責，課程活動由一位副園長負責。純裝飾部分由資料 室一位學習美工的老師負責。保健部分由保健老師負 責。所有內容都按時間節點由資料室美工負責催要協 調與初步排版設計，*終彙總到園長處進行確定。
第五欄：版面的風格設計定位，每一個版面隨樓 層設計而定。
這個菜單的效果使大家都行動起來了。每個負責 人都會去思考並調動他的團隊，如負責課程記錄的副 園長就帶領年級組長思考每個學期的課程內容展現方 式。
調動每個人的主觀能動性纔能調動創造性的發揮 。我園的資料室美工，她中專學的是美術，進幼兒園 後主管資料室工作。她負責幼兒園的所有柱子的裝飾 ，關於裝飾她絞盡腦汁。有**，她試探著來告訴我 ：我發現我們南京某商城也有許多柱子，而且商城的 柱子也是每個季度*換，它*換的色彩很美，體現春 、夏、秋、鼕四季的不同色彩，我認為幼兒園也可以 參照商城的色彩思路，再融入幼兒園的元素，這樣整 體審美的感覺會*好，我在設計上也容易把握。我聽 後大加贊賞。於是，商城的柱子一變，我園的柱子也 變了，美麗的春、夏、秋、鼕躍然柱上。每年的風格 也在變化，都會選用當年的流行色彩。
學會借鋻、學會站在別人的肩膀上，纔會飛得* 高。經過多年的歷練，她已經成為我園傳說中的“廣 告傳媒設計總監”。
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