《國旗下課程》(作者李唯)在整體結構上可分為五章三個部分，第一章為全書的**部分，主要從縱向的歷史角度描述了國旗下課程的生成與發展過程，解答了國旗下課程如何從國旗下講話一步步轉化來的，變化過程所依賴的原則是什麼，是何種原因促成這一轉變，轉變又為了實現何種目的，並且從整體上對國旗下課程的本質進行剖析。可以發現，第一章既是全書的開始部分，也可以視為全書內容的一種概括，因此在全書中居於重要地位。接下來三章作為全書的第二部分，分別從學生、教師和學校三個層面對國旗下課程進行分析和描述，將會回答這樣一些問題，譬如，如何理解國旗下課程中的學生、教師和學校，國旗下課程是如何促進學生成長、教師發展和學校變革的。而選擇學生、教師和學校三個層面，正是濱海小學的辦學目標“學生健康成長，教師幸福工作，學校優質示範”的展開，以此作為對辦學目標的回應。*後一章作為本書的第三部分，主要是在前面兩部分敘述的基礎上，分析如今國旗下課程的發展存在何種問題，並提出解決途徑，對國旗下課程的未來發展提出展望。

《國旗下課程》內容介紹：國旗下的講話是一種重要的學校德育活動 和德育形式，深圳濱海小學把“講話”轉化為“課程”，並且進一步轉化 為“學校文化傳統”．轉化為師生的生命成長。作者從學生成長、教師發 展和學校變革三個角度對國旗下課程進行了詳盡的闡述，並通過對當下流 於形式的國旗下講話所存在問題的深入分析，提出了自己對國旗下課程未 來發展的思考。 《國旗下課程》的作者是李唯。

第一章 國旗下課程的生成與本質
一、國旗下課程的生成
(一)從“講話”到“課堂”
(二)從“課堂”到“課程”
(三)教育的返璞歸真
【案例一】種下一顆童年的種子
【案例二】讀書，這麼好的事
【案例三】漂亮是天賦教養是選擇
【案例四】人有兩隻手——助人為快樂之本
【專家點評】因“敏感”而生的課堂
二、國旗下課程的本質
(一)國旗下課程的形式
(二)國旗下課程的_內容
(三)教育敏感與教育細節
【案例一】向身邊的榜樣學習
【案例二】隻追前一名
【案例三】如果沒有天使那就自己做天使吧
【案例四】無處不在的母愛
【專家點評】關注校長的日常工作
第二章 國旗下課程與學生成長
一、國旗下課程中的學生
(一)體現學生立場
(二)實現學生自覺
【案例一】培育生命自覺
【案例二】一顆糖果的**
【案例三】人生也像鉛筆一樣
【案例四】不簡單與不容易
二、國旗下課程促進學生成長
(一)健康自覺
【案例一】健康是一切生活的出發點
【案例二】你有良好的衛生習慣嗎?
【案例三】關愛生命，從有秩序地走路開始
【案例四】**你低碳了嗎?
【專家點評】生命自覺從健康自覺開始
(二)尊重自覺
【案例一】己所不欲，勿施於人
【案例二】比天空*寬闊的是人的胸懷
【案例三】懂得尊重會讓你贏得*多的尊重
【案例四】給予比接受*幸福
【專家點評】生命自覺內含著對生命的尊重與敬畏
(三)誠信自覺
【案例一】誠信是做人之本
【案例二】如果你撿到了手機
【案例三】*敬業的送奶工
【案例四】拾荒老人郭鼕容
【專家點評】生命自覺的生命，是誠信的生命
(四)責任自覺
【案例一】對自己的人生負責
【案例二】學會為自己的行為負責
【案例三】作業為誰而做?
【案例四】責任心可以讓我們把事情做完整
【專家點評】責任心推動著生命自覺的形成與內化
第三章 國旗下課程與教師發展
一、國旗下課程中的教師
二、國旗下課程促進教師發展
(一)教師生命自覺
【案例一】我有諾言 尚待實現
【案例二】保持自己的水準
【案例三】滴水穿石
【案例四】什麼是獎勵?
【專家點評】做擁有生命自覺的教育者
(二)教師專業發展
【案例一】人不能像樹懶一樣活著
【案例二】願我們都有一顆橘子的心
【案例三】我要飛得*高
【案例四】Just do it
【專家點評】基於生命自覺，培育注重專業發展的教師
(三)教師生命共同體
【案例一】濱海因我而精彩
【案例二】立即行動並竭盡全力
【案例三】沒有錢的布施
【案例四】你希望自己是哪種人
【專家點評】在共同體氛圍的營造中促成教師的生命自覺
第四章 國旗下課程與學校變革
一、國旗下課程中的學校
(一)學校為何選擇國旗下課程?
(二)國旗下課程在學校層面的幾項保障
【案例一】濱海拾貝的快樂
【案例二】濱海人的精神盛宴
【案例三】塑陽光心態，做文明教師
二、國旗下課程促進學校變革
(一)促進學校轉型
【案例】學生眼中的國旗下課程
【案例一】國旗下課堂為我營造了一個不一樣的世界
【案例二】令我受益匪淺的國旗下講話
【案例三】給老師*好的禮物
【案例】家長眼中的國旗下課程
【案例一】源自國旗下課堂的教子之道
【案例二】國旗下課堂讓我的孩子健康成長
【案例】教師眼中的國旗下課程
【案例一】點燃生命自覺的火把
【案例二】**，我們來上課
【案例三】喜愛你，敬畏你
【案例四】小故事，大智慧
【專家點評】學校轉型性變革呼喚校長的價值領導力
(二)鑄造特色文化
【案例一】同一個學校，同一個夢想
【案例二】朝著同一個方向奔跑
【案例三】濱海，夢想的家園
【專家點評】學校的深層變革應該是文化變革
第五章 國旗下課程展望
一、存在的問題
二、發展建議
結語