| | | 化育之道--殘疾人高等教育的理念與實踐 | 該商品所屬分類:社會科學 -> 教育 | 【市場價】 | 225-328元 | 【優惠價】 | 141-205元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787100116107 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
| 【本期贈品】 | ①優質無紡布環保袋,做工棒!②品牌簽字筆 ③品牌手帕紙巾
| |
版本 | 正版全新電子版PDF檔 | 您已选择: | 正版全新 | 溫馨提示:如果有多種選項,請先選擇再點擊加入購物車。*. 電子圖書價格是0.69折,例如了得網價格是100元,電子書pdf的價格則是69元。 *. 購買電子書不支持貨到付款,購買時選擇atm或者超商、PayPal付款。付款後1-24小時內通過郵件傳輸給您。 *. 如果收到的電子書不滿意,可以聯絡我們退款。謝謝。 | | | | 內容介紹 | |
![](https://bnmppic.bookuu.com/goods/20/30/51/3652958-fm.jpg)
-
出版社:商務印務館
-
ISBN:9787100116107
-
作者:劉志敏
-
頁數:304
-
出版日期:2016-09-01
-
印刷日期:2016-09-01
-
包裝:平裝
-
開本:32開
-
版次:1
-
印次:1
-
殘疾人接受高等教育一直是我國的一個難題。《化育之道--殘疾人高等教育的理念與實踐》一書作者劉志敏集研究者與管理者於一身,從教育理念與實踐的角度,總結我國殘疾人高等教育的成就與問題,探討政策扶持、發展方向、學生心理教育與疏導、畢業生就業與創業等諸多問題。這些問題涉及殘疾人平等接受高等教育的權益、社會公平等現實問題,認真研究、切實解決這些問題,有利於殘疾人保障事業的發展。
-
劉志敏著的這本《化育之道--殘疾人高等教育
的理念與實踐》認為:
倡導尊重和理解殘疾人的人文環境,弘揚人道主
義,發揚殘疾人自強不息的精神,營造歡迎和接納殘
疾人的社會環境,使殘疾人大學生自如地融入到每一
個地方,在這樣的環境中,殘疾學生能夠自然而然地
抬起頭,在成纔路上昂首前行。要用為學生所做的這
一切,構建師生之間的真誠關繫,喚醒和激發學生的
生命尊嚴,提高學生的凝聚力和歸屬感,增強學生的
主體意識。
我們努力探索適合中國國情、滿足社會需要的殘
疾人高等醫學教育模式,探索形成了一條殘健融合、
教育與康復相結合的殘疾人高等教育新路子,把殘疾
人教育建設成為學校人文教育、生命教育、自強教育
的“鄉土教材”,開闢了我國殘疾人高等教育的新境
界,培育和豐富了創新文化。學校以殘疾人教育為載
體培育了關愛生命、關愛社會、關愛人類的人文情懷
,對學校育人工作產生了廣泛、深刻而持久的影響,
殘疾人教育成為學校仁愛教育的“校本課程”。
-
第一篇 特色之路 立人為本構建高質量的殘疾人醫學教育體繫——濱州醫學院殘疾人高等醫學教育的探索和實踐 努力探索和構建適合殘疾大學生特點的思想政治教育模式 殘疾人大學生心理教育模式的構建與實踐 創新活動方式,傳承優良學風 建立和完善殘疾人大學生助學體繫與激勵機制的實踐 堅持科學發展觀,實現殘疾人高等教育新跨越 如何理解本科教學評估中的“辦學特色” 在何種意義上說殘疾人高等教育是我校的辦學特色 第二篇 化育之道 努力探索和實施適合殘疾大學生特點的思想政治教育模式——在全校大學生思想政治教育工作會議上的發言 鑄自強之魂,建精神家園 **殘疾大學生走健康和諧全面發展的道路——探索適合殘疾大學生特點的德育模式 自強之基——濱州醫學院殘疾人醫學繫體育活動紀實 論說服教育的有效條件 論德育說服的藝術技巧 立人之道:肢殘大學生綜合康復模式的構建與實踐 培育大學文化的實踐與思考 培育仁愛情懷,弘揚自強精神 第三篇 理性思考 加快發展我國殘疾人高等教育的思考 韓國特殊教育的概況及思考 試論科學的殘疾人就業觀 殘疾人勞動保障就業探討 全面建設小康社會與殘疾人就業 我國殘疾人就業的發展前景 盲人、聾啞大學生個性及心理健康狀況調查 肢體殘疾醫科大學生個性及心理健康狀況調查 肢殘大學生體育鍛煉與自我概念增強相關性研究 殘疾大學生身體意像與心理健康的關繫研究 **自卑——殘疾人大學生心理教育模式的構建與實踐 科學發展,再創輝煌——寫在第二十二個全國助殘日 站在新起點,實現新跨越 打造醫教學科融合發展新高地,著力培養教育康復復合型人纔——訪特殊教育學院院長劉志敏 第四篇 育人之樂 教師的境界 輔導員如何進行走上研究的道路 走進陽光地帶——濱州醫學院殘疾人醫學繫素描 仁心妙術譜寫生命贊歌——濱州醫學院特殊教育學院校友訪談實錄 中國殘疾大學畢業生發展狀況研究 後記
| | | | | |