楊九詮主編的《範式的轉移(中考改革論)》源自中央教育科學研究所2010年度基本科研業務專項基金項目“基於中考改革的學業成就評價範式轉型的研究”（課題批準號：GY2010053）。作者從理論、政策、測評工具三個方面研究中考改革從“應試教育”範式向素質教育範式的轉移。範式轉移研究，是本書大綱細目的敘述框架。三個角度，三個對像，三種“腔調”；從傾向於思辯的學術語言，到傾向於體制性的政策語言，再到傾向於操作性的實踐語言；從對中考改革本體論、認識論、方法論三個維度的理論思考，到中考改革以來主要政策文獻的研究解讀，再到基於教育實踐的現實對測評工具的優化提出可操作的建議，為廣大教育工作者研究突破應試教育，建立科學的評估體繫，推進素質教育提供有價值的學術參考。

序
上篇 理論研究
第一章 事實、概念及其定義
一、中考，是指初中畢業考試和初中升學考試以及普通高中招生錄取工作
二、中考改革,是指基於我國中考現狀的有目的和有意義的轉變
三、中考改革的範式轉移，就是“應試教育”範式向素質教育範式的轉移
第二章 本體論
一、“人的類特性恰恰就是自由的自覺的活動”
二、從“對學生的評價”到“為學生的評價”
第三章 認識論
一、“知識”是動名詞，是“自由”的“人”“實踐”的成果
二、從“因於評價的學習”到“因於學習的評價”
第四章 方法論
一、實踐方法論的智慧性征和整合功能
二、素質教育方法論就是智慧的實踐方法論
三、教育測評本身的局限性
中篇 政策研究
第一章 概述
第二章 基於教學大綱：1998—2003年
一、1998年：《關於中考語文考試改革試點工作的指導意見》
二、1999年：《關於初中畢業、升學考試改革的指導意見》
三、2000年：《關於2000年初中畢業、升學考試改革的指導意見》
四、2002年：《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》
第三章 基於課程標準：2004—2008年
一、2004年：《**基礎教育課程改革實驗區2004年初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》
二、2005年：《***關於基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》
三、2008年：《***關於深入推進和進一步完善中考改革的意見》
四、2008年：《***辦公廳關於進一步規範各地中考工作秩序的通知》
下篇 測評工具研究
第一章 改進性研究的策略選擇和學理選擇
一、改進性研究的策略選擇
二、改進性方案的學理選擇
第二章 學科能力表現標準體繫的構建
一、內涵與功能
二、框架與要件
第三章 效度、信度調查
一、效度
（一）內容效度
（二）整體效度
二、信度
（一）信度調查的方法
（二）確保基於效度的信度
第四章 綜合素質評價
一、實施狀況的要素分析：以2007年全國中考改革情況調查為例
二、地方經驗：以臨沂市初中學生綜合素質評價實施方案為例
三、綜合素質評價屬於表現性評價